大学语文与审丑教育【毕业论文】.docVIP

本科毕业论文 （20 届） 大学语文与审丑教育 专业：汉语言文学 [摘 要] 审丑，和审美一样，同属感性学的下属范畴。理论上，审美加上审丑才是感性学的完整意义，但当今大学语文教材中，审丑篇目却寥寥无几，审丑教育相当薄弱，大学语文出现单纯审美化的教育现状。造成这种现状的主要原因在于当今教育界由来已久的审美观念，“唯美”的大学语文教育已经带来了诸多的弊端，而审丑教育正是在健全学生求真、向善、审美的人格方面有着积极的意义，弥补了单纯审美教育的不足，所以，在大学语文中加上审丑教育就显得非常必要。 [关键词] 大学语文；审丑教育；审美教育；审丑的意义 College Chinese Education With Careful Ugly Abstract: Appreciating ugliness and aesthetic are both subordinate to perceptual learning .It is theoretical that ugliness and aesthetic appreciation fulfill the complete meaning of perceptual learning, however, among todays Chinese college teaching materials, there is few context concerning about ugliness appreciation, let alone education of ugliness appreciation. It is mainly contributed to the long-established perception of aesthetic appreciation. Aesthetes in colleague Chinese education has brought up many drawbacks, while ugliness appreciation education plays a key role in perfecting students” aesthetical characters of pursing truth and kindness, as well as making up for the default of aesthetic appreciation education, Above all, I t is quite necessary to add ugliness appreciation education in the colleague Chinese education. key words: College Chinese; Umpire ugly education; Aesthetic education; Umpire ugly significance 引言 传统美学以美为中心，中国传统儒家思想提倡“近朱者赤，近墨者黑”， 而中国人又喜欢大团圆结局和乐感文化，在这种传统文化和思想的影响下，中国很大一部分教育工作者在大学语文教材篇目的选编方面便会“重美轻丑”，这使得大学语文审丑教育普遍缺失，而在这种教育机制影射下的便是当代大学生人格机制的不健全。面对当今社会道德滑坡、诚信缺失、金钱至上等各种社会现实，假如我们还无视审丑教育而只一味地给学生灌输审美教育，那势必会使当今大学语文教育缺少完整性。本文首先将根据有关学者研究的研究成果对审丑的学科归属及概念做一个较为科学的界定，表明审美只有加上审丑才是感性学的完整意义，再通过对当今大学语文单纯审美化教育的现状的分析，梳理出审丑教育缺失的原因，最后指出审丑教育是健全学生人格的一个合理途径，导出审丑教育的必要性。 单纯审美化：大学语文的教育现状 说到“审丑”就不得不提到“美学”这个词，“美学”最早是由日本人中江肇民从“Aesthetics”翻译过来的，并把它定为一门研究美学的专门学科。事实上，“Aesthetics”一词从词源上讲，指的是感性学，而“Aesthetics”这门学科早在鲍姆加登创立之初，也指的是“感性学”：“ 美学的对象就是感性认识的完善，这就是美；与此相反的就是感性认识的不完善，这就是丑。”[1]也就是说，感性学不应只局限于美，丑和美同属感性学的下属范畴。栾栋在他的著作《感性学发微》中也提到，“作为西方美学一词，原本就是感性学。它的一个重要方面——丑学始终付之阙如。所谓美学，是近代西方人对感性学狭义取舍的学科定位。……应当用感性学涵摄补正和滋润美学。”[2]在他看来，审丑不是为了衬托审美，审丑加上审美才是感性学的整体意义，它独立与审美而同属感性学范畴