浅论人才培养中主体批判性思维原则.pdfVIP

( ) 2004 年第 5 期 东北师大学报 哲学社会科学版 No 5 　2004 总第 211 期 Journal of Northeast Normal University ( Philosophy and Social Sciences) Sum No211 论人才培养中的主体批判性思维原则 1 2 柏永全 ,娄成武 ( 1 辽宁石油化工大学 ,辽宁 抚顺 113001 ; 2 东北大学 文法学院 ,辽宁 沈阳 110004) 　　[摘 　要] 在当代科学技术日益突飞猛进的今天 ,培养人才的强烈的主体批判精神和创造能力 是现代知识经济和教育规律发展的客观要求。创造教育的实现要依赖于教育体制的创新。只有 培养塑造起人才的主体性思维能力和科学精神才能使人才的创新精神和实践能力充分体现 ,为我 国创新体系形成奠定坚实基础。 　　[ 关键词] 主体批判性 ;创新教育 ;主体能动性 ( ) 　　[ 中图分类号] G40 - 02 　　[文献标识码] A 　[文章编号] 1001 - 6201 2004 05 - 0077 - 05 　　在面临 21 世纪激烈的科技与经济竞争和知识以指数、函数的形式呈爆炸型状态发展 的形势下 ,高等院校不仅是抢占科技创新和经济发展制高点的一支重要力量 ,而且对创新 人才培养、国家创新体系的实施和提高国家和民族的综合实力起着不可替代的作用。 人类生命的本质在于不断创新。“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达 ( 的不竭动力”。“一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林”《江泽民同志在全 ) 国科学技术大会上的讲话》。在我国高等教育中是否注重以人为本原则 ,注重培养和发 挥人才的主动性、积极性和创造性 ,对大学生的主体批判性创造精神和实践能力培养和塑 造 , 以“培养数以亿计高素质劳动者、数以千万计具有创新精神和创新能力的专门人才”将 是我国在 21 世纪中叶跻身于现代国家行列的关键和前提保证。 一 人才的主体批判性思维是实现科学与社会进步的前提和基础。 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中指出:“坚持要改革开 放和科技进步作为动力。”“科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素 ,经济发展和结 构调整必须依靠体制创新和科技创新。”而体制创新和科技创新的关键又是人才观念和知 识的创新。在我国高等教育法中已明确提出 :“高等教育的任务是培养具有创新精神和实 　　[ 收稿日期] 2004 - 04 - 16 ( ) 　　[ 作者简介] 柏永全 1956 - ,辽宁大连人 ,辽宁石油化工大学校长助理 ,研究生部主任 ,教授 ,东北大学文法学院 ( ) 科技哲学博士研究生 ;娄成武 1949 - ,辽宁北镇人 ,东北大学副校长 ,教授 ,博士生导师。 ·77 · 践能力的高级专门人才”。21 世纪将是科学迅速发展、国力竞争异常激烈的时代 ,如何面 对数量及其巨大的知识信息 ,实现知识和科学技术的创新 ,无疑是现代教育中的人才培养 所关注的问题。 创新人才的培养首要的是人才的创新思维和实践能力的塑造和开发。而创新思维能 力又与人才的主体性思维和批判意识分不开。从某种意义上讲 ,科学的进步与发展又是 一种“否定”,它表现为并