浅谈初中语文教学导入新课的艺术.pdfVIP

写算杂志 2012 年第97 期 浅谈初中语文教学导入新课的艺术 王志军 (内蒙古兴安盟扎赉特旗第三中学 137600) 摘要：导入是教学过程的起始环节，它的一个重要的艺术特征是引起学生兴趣，或者是因好奇而感兴趣，或者因困惑有疑而感兴 趣。有了兴趣，教学就有了动力，教学过程便有了活力。教师新课导入得好，课堂上就能唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火 花，使学生积极思 、勇于探索，主动地获取知识。 关键词：浅谈 初中 语文 新课 导入 艺术 导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开 就是从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课 台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的 文的内容及其特点导入新课的一种方法。例如导入新课《范进中 学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离 举》可以这样开头： 不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于 我们学过了《孔乙己》，鲁迅以传神的笔调，塑造了一个封建 受教，也才能达成高效率的教学。下面具体介绍几种导入新课的 科举制度的牺牲品“孔乙己”这一典型形象。孔乙己的悲惨命运， 方法。 使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽和黑暗，今天，我们 一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法 要从范进的喜剧命运的另一个侧面，去认识封建科举制度的荒诞 根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来 和罪恶。学生的认识是逐步向前发展的，不可能产生大的跳跃。因 设计导入，本人认为以下四种方法值得一试。 此，由已知走向未知易于成功，新的知识用旧的知识作为台阶易 1.“丢包袱”导入法 于被学生所接受。由“孔乙己”这一刚学过的人物入手导入新课， 有针对性地设置相宜 精当的问题导入，这是 学中常用的 还可以使两个形象形成对照，形成有机的联系。 一种导入方法，即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”， 4.情感感染法 “学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉 就是 师在导入新课时，用深情的语 ，把自己的情感与文 悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种 章的情感溶化在一起，来打动学生的心，激发学生的情，使文章与 困难，解决某个问题开 ，概括地说，思维总是从某个问题开 。 学生的“心”， 师与学生的“心”，发生共鸣，形成一个情感交融的 根据这个原理，新课的导入， 师要有意识地设置一些既体现 教学氛围。例如在导入新课《回忆我的母亲》时，可以用以下导语： 学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘 【沉痛的语调】同学们，1944 年2 月25 日，朱德同志的母亲钟老夫 的情境，激发学生的思维。如《统筹方法》一课，我一上课就说：“今 人不幸去世。4 月10 日，延安各界举行公祭，挽联很多，党中央 毛 天语文课，我考大家一道数学题。”语文课考数学，一下子吊起了 泽东 周恩来都写了挽联，其中党中央的这幅挽联是：“八路公勋， 学生“胃口”。于是，我挂出事先已设计好题目的小黑板：星期天， 大孝为国；一生劳动，吾党之光。”上联歌颂朱德同志的丰功伟绩； 小明妈妈出门。走时，交代小明完成三项 务：煮饭 做作业 拖地 下联是对钟老夫人勤劳一生的崇高评价，也表明伟大的共产党与 板。假如每一项 务都须用一小时完成，请你想想：能否用最短时 亿万人民的母亲的 肉联系和鱼水之情。在这次公祭之前，朱德同 间完成这三项 务。学生积极思考，积极发 ，经过讨论之后，引 志已经深情地写下了《回忆我的母亲》这篇感人肺腑的叙事散文。 入新课《统筹方法》。这一课重点内容自然迎刃而解。 师以沉痛的语调，缓慢的速度，悼念的口气叙述，目的是使 2.知识型激趣法 学生的心理状态一开 就向作者靠拢。用党中央的挽联导入新 我国有句古话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这 课，主要目的是让学生明白朱德的母亲就是千百