高校实验室建设与创新人才培养模式.pdfVIP

第 39卷 第 7期 西 南 师 范 大 学 学 报 (自然科学版) 2014年 7月 Vo1．39 No．7 JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Ju1． 2014 高校实验室建设与创新人才培养模式① 武 芳 重庆邮电大学 外 国语学院，重庆 400065 摘要 ：高校实验室是创新型人才培养 的重要基地 ，通过分析我国高等教育创新型人才培养环境 ，围绕高校实验室 建设，在创新办学模式、加强人力资源建设、完善教学形式与 内容等 3个方面 ，探讨 了创新人才培养 的思路与途 径，以期实现高校实验室建设与创新人才培养机制的科学化和规范化，更好地满足国家对创新人才的迫切需要． 关 键 词 ：模式创新 ；实验室建设；实验教学；人才培养 中图分类号 ：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号 ：1000—5471(2014)7—0206—04 世界经济发展 已进入知识经济时代 ，国际竞争愈加激烈 ，这种竞争归根结底是人才 ，特别是创新型人 才的竞争．经过数十年 的高速发展 ，我国当前经济正处在全面转型升级的关键时期 ，依靠科技进步 ，创新 经济发展模式 ，推动产业升级 ，提升国家综合国力和国际竞争力 ，是中国赢得未来持续健康发展的希望所在． 近年来 ，我国不断深化教育体制改革，并制定实施 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010--2020年)， 反映了社会发展对高层次创新型人才的迫切需求 ，也显现出高校在创新型人才培养中的核心作用．高校实 验室作为高层次创新型人才培养的摇篮，科技创新和技术研发等创新成果研究的重要基地，在人才建设上 发挥着十分重要的作用． 1 高校创新人才培养环境现状分析 创新人才培养离不开高校教育环境 ，它不仅在于教育理念 的创新 ，更在 于分析问题 、解决问题和批判 问题的能力培养．实践教学是创新人才培养环节中不可或缺的重要手段 ，对于提高人才综合素质、锻炼实 践能力与创新精神发挥着无可替代的特殊作用_1]．由于受各种因素的影响，当前实践教学在高校教育教学 体系中还不够重视，主要表现在：①在 “定位”上 ，大多数实验室普遍作为教学 的 “辅助功能”，其作用仅仅 是配合各学科专业完成一般教学 目标任务 ，学生的创新实践能力和学术探究水平并不作为其学业的考核内 容 ，“重知识传授 ，轻能力培养”，“重理论轻实践”的办学格局和传统 的教育理念仍未完全改变 ；②在实验 室人才职业发展上仍存在一些制约因素 ，如 目前高校专业职称评定 中实验系列的职称只能到副高 ，加之忽 视对实验专职人员职业技能的系统化培训等，使得实验室育人环境不容乐观，造成优秀人才难 以引进和留 住 ，导致实验室人员的结构不合理 ，思想和工作状态不稳定 ，专业指导水平不高，解决实验应用的能力不 强 ，整体素质呈逐步下降趋势；③实验室建设长期缺乏明晰的科学发展规划 ，办学思路不清，目标任务与 职责关系不 明，实践教学处于低水平循环状态 ，更缺乏创新 的内生动力 ；④实验室管理体系还不适应创新 人才培养．迄今各高校实验室管理机制均不统一 ，有的将管理职能归人资产管理处 ，有 的又将规划、建设、 经费、使用等划入教务处 ，实验室之间又是实行的按专业管理 ，呈现多头管辖 、条块分割的管理格局 ，使实 验室不能按照人才培养的要求 ，进行统筹规划和资源的科学配置 ，实验室资源 的管理和使用效率也大打折 扣．因此 ，高校实验室无论从规划建设、管理体系、师资队伍 、实验课程创新设计、理论与实践结合及应用 ① 收稿 日期 ：2014一O3—26 作者简介 ：武 芳 (1963一)，女 ，河北涉县人，实验师 ，主要从事实验室管理和研究 第 7期 武 芳：高校 实验 室建设与创新人才培养模式 207 能力，以及资源 的有效运用等方面都存在 明显不足，还不能胜任和满足国家对创新型人才培养的要求．切 实加强高校实验室科学建设 ，对于造就高素质创新型人才实乃当务之急． 实验室建设是高校基础建设之一 ，与师资队伍建设 、图书馆资源信息化建设共 同构成高校基本建设 的 三大支柱 ．如何培养具有创新精神、创新思维 、创