超声临床实习面临的问题及对策.pdfVIP

中国伤残医学2014年22卷第2期ChineseJournalofTraumaandDisabilityMedicine，2014，Vo1．22，No．2 ·283 · 表 1 实验组学生对核心能力培养模式的评价(％) 性 核心能力培养模式使得教学内容具体化 ，重视理论和实践 的结合，让学生学习效率大大提高 1。核心能力培养模式强调 学生主动参与性，以学生为主体 ，在教师的积极引导下，大大 激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了学生学习效率与综 合运用能力。本组研究资料中96．92％的学生认为核心能力培 养模式有利于所学知识的理解和运用 ，93．85％的学生认为有 利于提高自身沟通交流能力，同时所有学生都认为核心能力 培养模式有利于提升自身的评判性思维能力和临床决策能力。 讨 论 综上所述，核心能力培养模式在妇产科教学中应用效果 1核心能力培养模式提升了教学效果：核心能力培养模式 较好 ，不仅激发了学生的学习兴趣与主动性，更重要的是提高 大大提高了教学质量和效果，促进了教师 自身教与学的观念 了教学效果 ，实现培养技能型人才的方法之一。 转换，将知识灌输型教学转变为学生主动学习型 。教学中讲 参考文献 究因材施教，启发学生新思维和独立思考能力，更讲究教师 自 【1] 樊新霞，姚 呜．案例教学法在 《健康评估》教学中的应用lJ1．护 身的人格形象和道德规范，要求身心力行熏陶学生，进一步激 士进修杂志，2009，24(7)：643～645． 发学生的学习兴趣与热情。本文研究发现经过核心能力培养 [2] 沙永红，李晶晶，向红．护理专业健康评估教学体会fJ】．卫生职 模式教学后实验组学生的理论考核与模拟问诊考核成绩均明 业教育，2012，30(18)：58． 显高于对照组，且差异显著(P0．05)。 [3]孙志岭，徐桂华，王丹文．高仿真情景模拟教学在健康评估教学 2核心能力培养模式激发了学生的学习兴趣和学习主动 中的应用 fJ]．重庆医学，2012，41(11)：1136～1137． 超声临床实习面临的问题及对策 刘慧临 鲍红光 张淑丽 梁 笑 白连杰 李 醒 王 影 (齐齐哈尔医学院第二附属医院，黑龙江 齐齐哈尔 161006) 中图分类号：R445 文献标识码：B 文章编号：1673—6567(2O14)02一O283～02 在影像教学中，超声的临床实习由于它的特殊性 ，存在着 不能合理应用而由于超声实习的特殊性 ，现实所存在的是个 很多个性问题。它需要实时观察，上机操作，这就需要患者的 共性问题 。 配合，很多患者不愿意过多人参与诊疗，处理不当甚至会引发 2我们经过系统研究针对来 自于教师、学生及患者3方面 医疗纠纷，就这些问题我们进行了系统研究。 问题找出解决的对策 1我们现阶段在超声带教实习过程中发现的问题 2．1建立严肃的诊疗态度，提高医学生的学习兴趣：一方 1．1学生方面：部分实习学生兴趣不高，超声医学只是影 面学生人科后，由科室主任和专职教学干事对他们进行岗前 像诊断学一个分支，一般来讲放射、CT、磁共振为一个体系，统 相关知识教育，加强诊疗教育及接诊患者时的严肃性，强调实 称 “大影像”，而超声似乎游移在外，有些同学觉得将来不