漫谈新课标下高中数学的概念教学.pdfVIP

3、板书设计 第五章 基因突变及其 他变异 第一节 基因突变和基 囚重组 f一)实例：探究镰刀型细 胞贫血症 的病 因 (--)基囚突变的类型 ：碱 基对的替换、缺失、增添 (--)基因突变的概念 (四)基囚突变的原囚：物 安溪第八中学 陈秋水 理因素 、化学因素、生物因素 (五)基因突变的特点 ：普 摘 要：概念教学是中学数学中至关 念教学就是对概念作解释，要求学生 遍性 、不定向性 、低频率性 、 重要的一项内容，是基础知识和基本 记忆，而没有认识到概念的本质是… 随机性、有害性 技能教学的核心，正确理解概念是学 种数学观念，是一种处理问题的数学 (六)基因突变的意义 好数学的基础，学好概念是学好数学 方法。造成学生数学解题与概念脱 七、教学反思 最重要的一环。新课标下如何才能帮 节、对概念含混不清 ，一知半解 ，不能 本节是基于信息技术应 助学生更好、更加深刻地理解数学概 很好地理解和运用概念。数学课堂变 用环境下设计的，在多媒体 念 ；如何才能灵活地应用数学概念解 成了教师进行学生解题技能培训的 的基础上贯穿网络资源 ，突 决数学问题，关键的环节还是在于教 场所 ；而学生成了解题的机器 ，整天 出体现利用信息技术教学直 师如何实施数学概念教学。 机械地按照老师灌输的 “程序”进行 观，形象 ，亲和力强 ，设置情 关键词：数学概念：体验：挖掘：自主探 简单的重复劳作。严重影响了学生思 境容易的特点和优势。以教 索 维的发展 ，能力的提高。这与新课程 学内容为中心，以信息技术 新～轮课程改单已经在全 国大 大力倡导的培养学生探究能力与创 为手段，有效地将信息技术 部分省市如火如荼地开展，意味着教 新精神已严重背离。 和课程进行整合，准确地对 师已真正进入新课程教学的实践与 三、新课标下高中数学概念课的 整合点作出诊断，并制作合 研究了。作为高中数学教师，理所当 教学 理的课件弥补了常规教学手 然将在这一实验过程中扮演着重要 在新一轮课程改革中应清醒认 段的缺陷。 的角色。在新课程理念下，对构建数 识到概念教学是中学数学中至关重 在教学内容上，怎样在 学理论大厦的数学概念如何实施教 要的一项内容，是基础知识和基本技 原来的基础上引导学生对基 学是摆在每一位老师面前的一个严 能教学的核心，正确理解概念是学好 囚突变的理解进入一个新的 峻的课题。 数学的基础，学好概念是学好数学最 平台是本次教学思考的主要 一 、 高中数学概念 的重要地位 要的一环。一些学生的数学成绩之 问题 ．所以我采用逆向思维， 《普通高中数学课程标准