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教 学改 革 浅谈音乐教学中乐感的培养 浅谈音乐教学中乐感的培养 魏 祥 (陕西彬县 中学 陕西彬县 713500) 【摘 要】 本文在分析音乐教学中培养学生乐感必要性的基础上，着重结合教学实践从加强视唱练耳教学、多听各种各样的音乐作品、 重视音乐表现力和想像力的培养、丰富学生的第二课堂等方面阐述了音乐教学中如何培养乐感。 【关键词】 音乐教学；乐感培养 作为一门艺术，音乐是用来传达各种情感的媒体 ，并不是简单的听 一 种艺术。人与音乐的最初接触就是听觉。所以，要引导学生通过多 觉艺术，而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，一般包括音高感， 听音乐，在头脑中树立一个审美标准和分辨优劣的能力。这就要求学 节奏感，力速感，音色感，调性感，结构感，和声听觉，旋律感和对音乐形 生在学习音乐时，要用心的体会，发展与建立内心听觉。并且大量的去 象和想像的感知等等。 聆听各类音乐，通过对音乐作品的反复聆听，音乐素质会在不知不觉中 一 、在 中学音乐教学中培养乐感的必要性 得到提高，产生良好的内心听觉。但在没有很好的分辨能力时，应尽量 在音乐的教学过程中，培养和训练学生的乐感是很重要的。因为 接触优秀的音乐作品。在聆听的同时，通过老师的引导来培养学生的 有了好的乐感，对提高学生的修养和理解音乐、感受音乐、表现音乐起 音乐感受力。另外 ，听记一些自己喜爱的音乐作品，比如现代流行的音 着关键的作用，并会受益终生。 乐 有助于对音乐作品的深层次理解与掌握，可以带来多方面的益处， 几乎所有的学生都喜欢音乐。学习音乐，可使学生的左右大脑平 起到培养乐感的目的。 衡发达，可以陶冶人的性格和情感，提高学生的听觉感受，促进学生的 3、必须重视音乐表现力和想像力的培养 情感体验，陶冶学生的情操。特别是学会欣赏音乐，可以培养学生的艺 音乐的表现力就是要以准确的节奏、恰当的力度和速度，自然而美 术修养，丰富和美化学生的精神生活，让学生通过那美妙的旋律来感受 好、真切而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来。在教学中教师根据 美好的生活，使学生全面发展，成为一个具有完美品质的人。而培养学 乐曲的内容和曲调特点，在学生感受力、理解力和技术水平的范围内，适 生对音乐的感受力则是学生学习音乐、提高音乐修养的基础和前提。 当的向学生揭示乐曲的艺术形象。如在欣赏法国音乐家圣桑的 《动物狂 音乐学习中的乐感问题，是困扰学生学习的大问题。如果不能顺 欢节》这首乐曲时，教师做适当的点评学生们就兴趣大增，因为生动活泼 利解决，学生学习音乐的积极性会受到很大打击，并逐渐失去学习的兴 的音乐旋律把各种不同的动物 “狮子～鸡～大象～乌 等淋漓尽致的表 趣，在音乐教学中不难发现，有的学生乐感好，不仅能感受到音的高低、 现出来了。他们感觉到非常形象，贴近生活。另外，要引导学生积极参与 长短，还能体验到音乐所反映的情绪和思想感情，有的学生反应较迟 音乐实践活动，丰富学生的第二课堂，从中感知音乐所表现的情绪，并产 钝，他们不能掌握乐曲的旋律与节奏，情绪上也没有什么变化，由此可 生心灵上的共鸣。通过艺术实践可以使学生在学习中针对音乐鉴赏的能 以看出每个人的先天素质存在不同程度的差异，做为音乐教师应该把 力，形成由感性到理性良好外部环境的优势。去进一步实践音乐感性教 那些音乐天赋一般的学生通过后天意识的培养，有 目的地将学生引进 育的目的，完善音乐感性教育的途径。学习不同的乐器和学习演唱不仅 音乐的大门，使他们逐步提高自身的音乐修养。 能提高学生自身的音乐素质，而且也可以通过他们更加具体和专业化的 二、怎样培养学生的乐感 训l练来增加感性经验的储备，并随着这种感性经验的不断积累、不断提 1、加强视唱练耳教学 高，使得他们的感受能力更加接近艺术的实质。 视唱练耳教学是培养乐感的重要方法之一。视唱练耳包括听觉训l