园林技术专业课程体系和教学内容改革初探.pdfVIP

■匪 园林技术专业课程体 系和教 学 内容 改革初探 赵 丽薇 (唐山职业技术学 院 农林工程系 ，河北 唐 山 063000) 摘 要：作者广泛探索园林技术课程体系和教学内容改革 目标 ，体现工作过程的六要素 (对象 、方式 、内容 、方法 、组织 、 建设 的内涵．提 出园林技术课程体系和教学 内容改革建设的 工具)和一个生产工作过程 的六步骤 (资讯 、决策、计划 、实施 、 设想，为高等职业院校 园林技术专业学生培养奠定改革基础。 检查 、评价)，本着 由易至难 、由简至繁 的原则创设学 习情境 ， 关键词 ：园林技术专业 课程体 系 教学内容 学习情境 的选 取充分考 虑项 目的实用 性 、典型性 、趣 味性 、可 操作性及可拓展性等因素。在 内容的构建过程中，考虑知识点 从满足中职教育与高职教育的培养 目标要求 出发 ，符合 的合理分配及知识结构和职业 能力 的循序渐进 。 国家教育部对 中职 、高职教育 的教学改革与课程设置的指导 2．专业优质核心课程建设 性意见要求 ．在课程设置上应整体考虑 。逐步构建一体化的中 优质核心课程建设 ．是专业教学改革 、教学方法与手段 职 、高职衔接的课程体系。采用模块化的课程形式 ，科学制订 创新 、师资 队伍建设 、加强实践教学 、不断提高教学质量 的 中高职衔接的专业教学计划 ，正确处理中职与高职教育之间 重要措施 。专业优质核心课程建设耍贯彻 以服务为宗 旨、以 的衔接关系 ，确保专业培养 目标 的实现 。 就业为导 向的指导方针 ．突出园林技术专业职业 能力培养 ， 通过校企结合 的途径 。与行业 、企业合作 ，构建基于工作过 体现工学结合 的鲜 明特色 ．以岗位分析和具体工作过程为 程系统化的课程体系。召开企业实践专家访谈会 ，分析岗位群各 基础设计课程 ，以岗位所需的知识和技能为基础 ，参照行业 岗位 的实际工作任务 ，确定专业行动领域 ，以园林技术专业行 职业 资格证书考试与鉴定标准 ，建设3门专业优质核心课 动领域的工作任务 、工作标准和技能标准为依据 ，确定行动领 程 ，并制定课程标准 。建设完成 ¨_]省级精 品课程 ，2门院级 域 的学习任务 ：以生产现场为依据 ，设计学 习情境和教学实施 精 品课程 。 环节 ．实现教学做一体化 。建设 “工学结合 ”的优质核心课程3 3．教材建设 门。在此基础上 ．建成省级精品课程l1『。院级水平精品课程21q。 深化专业教学改革 ．创新课程体系和教材 。努力做到专 1．基于工作过程的课程开发 业教学 既满足学生就业要求 ，又为学生职业发展和终身学 习 (1)基于就业 岗位分析 ，确定典型工作任务。 打好基础 ，围绕本专业 的人才培养 目标 ，系统设计 、统筹规划 通过对园林企业的调研 ．分析多年来毕业生 的跟踪信息 ， 课程开发和教材建设 。推进本专业课程体系和教材有机衔接 。 确定 了园林技术专业毕业生从事 的职业岗位群为园林绿化工 根据课程改革 目标 ．建设一批 突出园林岗位实践操作技 和花卉 园艺工 。针对两个 岗位 的职业资格标准 ，我们和 园林行 能、具有相应 的专业知识、有利于学生职业能力培养的园林技 业 的技术专家、生产一线技术人员、课程开发专家一起召开园 术专业教材 。我们将推广本专业 已经 出版的优秀高职教材 ，改 林技术专业丁作任务与能力分析会 ，进行职业能力分析 ，确定 编 已经被重新整合的专业教材 ．开发新教材 。 其包含的实际工作任务 ，通过对这些实际工作任务分析整合为 4．教学方法与教学手段改革 15个典型的工作任务 ．分别是园林设计 、园林植物识别与应用、 遵循学生职业能力培养 的基本规律 ，以解决与园林施