谈“问题式教学法”在思想品德课堂教学中的应用.docVIP

谈“问题式教学法”在思想品德课堂教学中的应用 　　农村学校的思想品德教学,由于种种原因,存在很多困境,如教学中常出现教师讲学生听的情况,教师永远只是讲授者,学生只是被动地接受知识,很难调动他们主动地去探究知识,积极投入课堂学习之中。这种课堂环境下,教师讲得辛苦学生收获也不大。为了更好地提高课堂教学的有效性,对学生进行思想品德素质的培养,经多年的教学实践,笔者在课堂教学中尝试使用“问题式教学法”,对于解决教学困境效果较好。 　　应用问题式教学法的要求主要体现在以下四方面。 　　一、问题式教学法对教师备课的要求 　　1.问题式教学法要求教师在备课时要充分了解教材和教学目的。把教材吃透,把教学目的吃准,是上好课的基础,也是问题式教学法对教师备课的基本要求。 　　2.问题式教学法要求教师在备课时要充分了解学生的生活经验和思维水平。教师提出问题是为了让学生解决问题,或者说是为了引出更深层次的问题,所以教师在备课时不能只注重教材,更要注重学生的水平,找到以学生基础为切入点的提问起点,把问题从学生的知识层面上展开,然后深化。 　　二、问题式教学法对问题设置的要求 　　1.问题的设置要切合学生实际,让学生确实有能力解决。 　　2.问题的设置要由浅入深,能让学生在思考问题的同时不自觉地深化对知识的认识。 　　3.问题的设置要有针对性,每一个问题都要有针对的知识点,不提泛泛的问题。 　　4.问题的设置