体验式课堂实践教学方式探讨.pdfVIP

第 28卷 石河子大学学报 (哲学社会科学版) Vo1．28 2014年 12月 JournalofShiheziUniversity(PhilosophyandSocialSciences) Dec．2014 体验式课堂实践教学方式探讨 了户 掌 的．甓。。，．．．观点在一定的程度上可以改变教师的课堂角色， 警教学模孝张 活 ， 以 材编写的方式。这就对教学设计提。出 ． 过各种 学 ， 教学活动来使学生 情粤孥 的要求，也就是说，在建构主义学习理下，教莘 ． ， 身 建 设计 仅要考虑教学 目的 还要考虑有利享莘量 ， ， 。 构 。由 等各主体存 异，， 建会意义的情境问题，并把情创 包嘉内 、 ： 七 和 容和形式)看作是学习的最重要内容‘之 。 ‘‘ 总i结， 学 要深． 要．： f=、情体验代替传统教学式。学生开始 - t-~A鍪 苎过情苎 竺要 ： 课程学＼--习／时就带有二。先有理解和先经验 学等主譬譬真，毫 蔓． 生莩与 们 学科课 的草_环磊中： 的： 性誊竺 量 ，墨二 种先 和先有经验就在们的意识 。现 孝 主_体 ： 得 r体恐验意 某， 他 ； 之 ： 不 ， 学蓓 有解 有经‘ 兰 ． 二_二体妻，些2 !， 在教举过程中 组织善、助者促者 ， 掌动的则譬 妻 竺 色，利用情境、协作。、会等≤习境 。 ： 条件尽量使每个学生都能参与 羞磊 。最。、 夏； ①赵晓晖．体验式教学在德育教学工作中的借鉴教育管理 J【1．企业家天地：下半月刊：理论版，2008 74 石河子大学学报 (哲学社会科学版) 第 28卷 由于学生缺乏实践经验 ，难 以用理论联系实际，教 给学生留下深刻印象。同时情境模拟教学还能使学 学中教师根据课程内容精心准备与理论结合紧密 生更深层次地掌握所学的理论 ，熟悉接待未来 作 的经典案例 ，教师通过 的精心策划 ，把教学的理论 的内容和方法 ，展现学生丰富多彩的想象能力 ，充 知识融入到案例 中，以案例为主线 ，将学生带人特 分锻炼学生的语言表达能力和交流能力 ，使课堂成 定事件的现场进行具体分析。 《组织行为学》课程 为一个锻炼学生综合素质的 “大舞台”。 具有较强的理论和实践性 ，在讲授员工激励 内容 (三)社会调查激发学生的切身感受。社会调 时把具体案例呈现给学生 ，尤其是带有争议的案 查可以使学习者通过亲身参与产生直观的感觉或 例 ，更能引发学生的思考 ，这对于提高学生解决 问 感受 ，或是通