《地球村的居民》研究性学习设计方案.pdfVIP

案例分析 ．新教育 “珐 嘴建筑设计晨馆 翟赛例 上海市梅园小学 姚依洁 一 、 课程的背景 二、课程的意义和 目标 我们梅园小学地处陆家嘴地区，靠近陆家嘴金融贸易 为此，我们充分利用陆家嘴现代化城区的现有资源，从 区，几乎不用抬头就能看见陆家嘴地区高高的楼顶。每次要 美术课的实际出发，通过各种方法了解 自己居住的城区，注 表现建筑，孩子们也总爱画东方明珠、金茂大厦……笔者以 意关心周边的环境，开展包括美术在内的各种实践活动，体 此为契机，利用这些陆家嘴地区的城市景观设计资源，引导 验活动开展的过程及乐趣，培养多项综合实践能力 ，以帮助 学生探究陆家嘴地区的过去，展望陆家嘴地区的未来 ，寻找 学生形成 自主学习的意识。学生在学习活动中欣赏分析陆家 陆家嘴地区自改革开放以来的发展足迹，感受它和世界在同 嘴城区富有特色的建筑和城雕艺术，激发兴趣，通过尝试、制 步前进，通过陆家嘴地区的城市景观设计资源的开发和利用 作，发现问题并有所反思；通过对他人作品的分析学习，及时 进行教学，以此激发学生的民族 自豪感 ，树立民族 自信心。 解决并完善 自己的活动；通过实践，了解美术基本原则并加 s年 s s s s s s s s s邵s斗s $ s年s s每 耳s s s { 军$ s ： s 评价意识。 个 人与叶、皱 并同 嗣力■一 厩 五个小 挝 S 明确小 殂厩曼 fq!分 T一 4．个别学生思维相当活跃，在学习中具有引领作用。 新舟报道组 齄矗鲥作组、图片欣赏组、 现墒采访蛆．攫{萤袭镰趣昧故囊组 5．大部分学生学习愿望具有明确的指向性，但也存在个 第=阶 3，明确奉课学习扮目的。 段 成立{爱蕊组 j学生揎拓自己的 趣选择小组(新孵报 1．教师车着学生自愿豹翦 ： 谦 别学生学习滞后。 蠢礁鲁 道组、绘蕊剖作组、暖片欣赏组、现墒采 摄分组，丹氧时对组员可做 阶虞 访绑、攘拟衰演艟阿故事槊，a 擞 谓藏，以傅毛有利手研 6．由于学习主题不是学生 的日常生活 ，在学习中会 出现 2．善小组确奇Ji荦．选 出罐长，讨论小魁台 究学习． 作攀习量化细则。 2．与掌生一起制订合作量化 一 定的困难。 3．知斑细更{l詹进彳亍小姐分工并明确往务 评价细则裹 本课设计研究所要解决的主要问题是：世界不分种族、 《鼍好2—喝人为—个小小组) 3．址学生知晓名小组的任 务厦分工． 种族平等，不分国家、互相尊