品德培养,回归生活——《节日大观》教学案例与评议.pdfVIP

新教育 ．案例分析 品德培 养 s回归 生活 — — 《节 日大观》教学案例与评议 浙江省湖州市埭溪镇上强小学 孙梦婷 《品德与社会》这 门课程是通过儿童寻找生活体验，参与 师：同学们表现得这么棒 ，到了老师发红包奖励你们 的 丰富多彩的活动为主要教学形式而展开教学的。儿童品德 的 时候了。不要急，这红包里面可藏有玄机，仔细瞧瞧。(师发红 形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实 包，内有考题) 际生活的教育活动才能引发他们 内心的而非表象的道德情 师 ：请第一个拿到红包的同学和我们分享一下。 感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。所 以，良好的品 生 1：是个谜语。“小小乒乓球，不在桌上跳，却爱水中游， 德形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。 肚里学问多，想知为什么，小心尝一个。” 我们在实际教育时，应着力引导学生通过 自己的行动，看到 师 ：能猜到谜底吗?(汤圆) 事情的真实部分，引发他们内心的真实感受 ，触及他们的心 师：汤圆又叫元宵。我们过元宵节的时候就要吃它。那么 灵，才能取得有效的教学效果。因此，在 《节 日大观》的教学 过元宵节除了吃元宵还有什么习俗? 中，我通过一系列的生活体验让学生增长见识。 师：你们真棒 !了解这么多。第二个红包在哪里? 【生活体验一】 生 2：在我这里。我的红包里是个题 目。 “清明时节雨纷 师：老师给大家带来了几个有关节 日的关键词 ，就请大 纷，路上行人欲断魂——指的是什么节 日?”是指清明节。 家先来猜猜是什么节，在哪一天?(略) 师：对了，诗句里面就有答案呢，真机灵。清明节是我国 师：对我们小孩子来说春节最开心的莫过于收到长辈的 最重要的祭祀节El，是祭祖和扫墓的日子。 红包了。今天老师也给大家带来了一些红包，想不想得到老 生3：我拿的是第三个红包。里面问的是端午节是纪念谁， 师的红包?老师要把红包送给那些上课积极发言的同学。 有什么风俗?端午节是纪念屈原的，那天要吃粽子。 评【议】通过此环节一方面活跃了课堂气氛，提高了孩子 师：仅仅是吃粽子吗? 们的积极性，另一方面也唤起了孩子们对于平时过节的回忆 师：人多力量大，一下子说了这么多呢。最后一个红包花 及相关风俗，让孩子们从生活中体会知识。 落谁家了? 【生活体验二】 生4：在我这里。红包里说是要我讲一个关于中秋节的故 师：我们都是中国人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆 事。嫦娥奔月算吗? 重的节 日是什么?(生异口同声地回答 ：春节) 师：大家来评评，算吗?(生齐答：算) 师 ：春节俗称 “过年 ”，关于 “年 ”还有一个故事呢，谁知 生4：古时候，后羿射 日，王母娘娘就赏赐了仙丹给他。可 道? 是嫦娥偷偷把仙丹都吃了，她就慢慢飞上了月亮。 师：你们真厉害，这么久远的故事怎么知道的? 师：说得不够完整，那就请你补充下中秋我们有哪些风 师：你真是一个生活的有心人啊 !在今年的春晚上就有 俗习惯呢? 这么一个 “年”的故事，我们一起去看看。 生：吃月饼 、看月亮。 【评议 】小学德育课程改革的本质就是回归生活——回 评【议 】通过红包的线索引领，孩子们将中国的传统节Et 归学生的生活。关于春节，孩子的生活体会肯定是最丰富的。 及其风俗习惯都作了认真回忆。 但是要说到大家并不熟悉的春节的起源，也可 以通过生活中 【生活体验五】 的所见所闻去获得。孩子们或许是在 电视上看过，或是从爷 师：不仅我国的节 日是丰富多彩的，外国也一