商科院校大学英语网络教学中认知负荷的循环控制方法研究.pdfVIP

第21卷第5期 湖南商学院学报 (双月刊) V0l_21N0．5 2014年 1O月 JOURNALOFHUNANUNIVERSITYOFCOMMERCE 0ct．2014 商科院校大学英语网络教学中认知 负荷的循环控制方法研究 施 波 (湖南商学院外国语学院，湖南 长沙410205) 摘 要：针对大学英语网络教学中的认知超载问题，本文结合商科院校大学英语网络学习情况，探讨了认知负荷的两种 主要测量方法 ，即主观多维测量和任务绩效测量；重点介绍了认知负荷的循环控制思路，在主观多维测量和任务绩效测量的评 价分析基础上，对教学中的认知负荷强度进行相应的调整，直到达到负荷总量的动态平衡。采用认知负荷的循环控制方法，指 导教学实践，及时调整教学内容和教学设计，将有助于提高大学英语网络教学效果。 关键词 ：大学英语 ；网络学习；认知负荷；控制 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1008—2107(20l4)05—0101—03 CyclicControlofCognitiveLoadinCollegeEnglishE-learning SHIBo (SchoolofForeignStudies，HunanUniversityofCommerce，Changsha，Hunan410205) Abstract：InordertoreducethecognitiveoverloadinCollegeEnglishE—learning，twomethodsofmeasurementareexplored． Basedonthemeasureddata，themodeofcycliccontrolofcognitiveloadisconstructedtocontrolthecognitiveloaduptoitsdynamic balance．Thismode maybeusefultoguide the teachingpractice tooptimizeteachingdesignforimprovingtheteachingeffectof collegeEnglishE-learning． Keywords：collegeEnglish；E—learning；cognitiveload；cycliccontrol 为了创造 良陛的大学英语网络学习环境，提高学生英 一 、 引言 语 自主学习效率，控制认知负荷水平是很有必要的。 近年来 ，大学英语网络教学 已成为大学英语教 本文结合所在的商科院校学生情况，依据认知负荷理 学的重要组成部分。大学生可以在丰富多样的英语网 论，探索大学英语网络教学中认知负荷的控制方法。 络新环境下进行大学英语的自主学习。但大学英语网 二、认知负荷理论及其教学应用 络教学模式还不够完善 ，很多学生虽然兴趣浓厚可是 最终的学习效果并不明显 ，如何提高大学英语网络教 在一个特定的作业时间内施加于学习者认知系 学的学习效果成为亟待解决的首要问题。大学英语网 统的心理活动总量被称为认知负荷 (CognitiveI．oad)。澳 络新环境无疑会给大学英语学习带来诸多的方便，但 大利亚心理学家JohnSweller(1998)提出认知负荷 其学习资源的复杂多样性也会使学生感到困惑，当学 理论，主要是关于复杂任务学习中认知资源的优化和 习资源超过学习者的认知负荷就造成了认知超载，在