基于微型案例的微型移动学习材料设计与开发.pdfVIP

第 l0期 计 算 机 教 育 78 2014年5月25日 ComputerEducation 文章编号：1672—5913(2014)10—0078．05 中图分类号：G642 基于微型案例的微型移动学习材料设计与开发 师 平 (丹东广播电视大学理工系，辽宁丹东 118000) 摘 要：提出基于微型案例设计开发微型移动学习材料，分析基于微型案例学习的理论基础，阐述微 型案例的构建与呈现方式，结合计算机绘图微型移动实训课件的设计、开发和试用，对基于微型案例 设计开发微型移动学习材料进行实证研究。 关键词：微型移动学习材料；微型案例；移动Web；认知灵活性理论；细化理论；思维导图 0 引 言 将连续性的事物或过程分解成断续的步骤，孤立 地处理实际上极其相倚的概念要素 ，忽视了它们 微型移动学习指微型学习和移动学习二者 相互作用的一面等。这样的学习材料或可帮助学 相结合而形成的一种新的学习形式。微型学习聚 习者学习良构领域的单个知识点，如有关某一主 焦小的学习单元 ，强调学习内容和学习活动微型 题的事实、概念、规则和原理，但对于丰富而灵 化；移动学习强调学习者在移动状态下利用手持 活的理解概念的意义以及概念间的联系并应用概 移动设备作为信息载体和认知工具、利用零散时 念和原理解决问题却不适当，而后者才是学习的 间开展学习。微型移动学习的出现延伸、拓展了 根本 目的。 各类人群的学习时空，因此也对支持这种学习形 基于案例学习可以把概念具体到一定的实例 式的学习资源产生了需求。微型移动学习研究从 中，在真实背景中揭示概念的意义以及知识的相 本质上说是 “移动学习领域中针对资源的设计、 互关联性 ，使学习者能够建构依据背景的、多维 开发与应用的研究”[I]。学习材料是学习资源的 度的、非分割的整体知识并促进知识迁移。微型 重要组成部分。 案例 (或称 “袖珍案例”)既保有复杂事物的基本 梳理现有文献中具有代表性的微型移动学习 特点 (如多元化、内在联系、前后依存等)，又 资源设计研究项 目，从学习材料的组织方式看， 可以避免过度复杂的内容让学习者产生迷茫、困 大多强调以知识点为中心，强调学习材料的微型 惑和沮丧，对学习者更具吸引力 ，适合作为微型 化、片段式、小组块、自包含、松散衔接，根据 移动学习材料的基本组织单元。 移动学习 “片段式”学习经验的特点，进行基于 课程知识点的片段式学习资源设计 口】，使学习材 1 基于微型案例学习的理论基础 料呈现出 “松散的、分布式的”特点 3[】。这些学 习资源设计原则符合微型移动学习对学习内容微