课例研究——中专英语Speaking部分的教学.pdfVIP

ISSN1 009—5039 Overseas English丽网窝蔺 Tel：+86—551-569081l5690812 课例研究——中专英语“Speaking部分的教学 张义花 (无锡立信职教中心校．江苏无锡214063) 摘要：“课例研究”是以一节课的全程或片段作为案例进行解割分析，找到成功或是不足之处，或者是对课堂教学实践活动中特定教 学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程11I。该文以中专英语第一册第16单元听说课为任务展开了一次课例研 究，并根据研究过程写成了这份研究报告。 关键词：课例研究；听说课；遮盖法；研究过程；反思总结 中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：1009—5039(2011)04-0097-02 3：Practice 1研究背景 3)Step l (!)Practice 口语课组织容易管理难、耗时多效率低一直是我的一个 给学生一些有趣的图片，让学生用Imsure 困惑。每次到了听说课，活跃着的总是那么几个学生，大部分 fofthat)．Im notSO that)做句子，起初给提示，逐步不给提示，让 学生只是走走过场。翻阅教参和其他教学资料，无所获，公开 SUre(about 学生操练简单的表达确信和不确信的表达方式。 课，示范课也多以reading为主。究竟要怎样设计和组织 @)Practice2 “Speaking”部分的教学。才能使课堂活跃起来，让学生自发主 再呈现一些图片，引导学生用从句的方式来表达确信和 动地“说”出来，“动”起来呢?怎样才能提高听说课的效率呢? 不确信。起初给提示。逐步不给提示，以逐步提高学生的能力。 以此为出发点，我们确定了这次课例研究的内容。 用新颖的图片创设情景，让学生进行大量的练习，从而逐步掌 2研究内容 握从句的表达方式。 work 如何表达确定和不确定(江苏省中等职业学校试用教材 4)Step4：pair 英语第一册第16单元的“Speaking”部分)。 创设情境，让学生进行会话。情境来自于课后练习。 1)教材分析：这个单元围绕“SuccessandFailure”(成功 5)Step5：production 与失败)这个主题展开听、说、读、写的训练。失败与成功是每 大家来做王小丫。准备有关世博知识的提问卡。将班级同 sure?”及其 个人都要经历的过程，职校生可能经历的失败更多成功更少， 学分成6个小组来做知识竞赛。练习使用“Areyou 这个话题就有了非常现实的指导意义。确定和不确定是常见 不同的回答。再次强化确定与不确定的基本表达方式。开阔学 话题，在现实生活中很实用。本节课要在前一节听(输入)的基