数学情感教学策略总结.pdfVIP

KechengYujiaoxue 课程与教学 数学情感教学策略总结 山东省滕州市教师进修学校 刘 均 中专阶段 的学生正处于人生观、 联系 自己的生活，整个课堂在互动之 较难的内容学习都可以采用竞赛制的 价值观逐渐构建的阶段．此阶段学生 中达到教学的真正目的。 游戏方式。只要是安全可 以实行的游 的情感教育显得格外重要，情感教育 其次，很多时候我们的数学教学 戏形式都可以导入数学知识的练习中， 实施得当，对于中专生学习兴趣、心 都是缺少必要的导语和铺垫，老师往 帮助学生 以游戏的方式来调动学生的 智发展和 自我定位方面有极大的推动 往是上来就开始给同学介绍各种的定 情感和兴趣。 作用，最终实现 自身素质的全面提升。 义和公式，然后开始做练习。整个课 最后，联系生活 ，才能有情感体验 。 数学学科作为一门学科 。特别适合教 堂从沉闷开始，教学模式单一，学生 数学是个很丰富的学科，一些优秀的 师对学生开展情感教育，成为中专情 的主体性并没有被激发出来。所以在 数学著作能够为学生打开更为宽广的 感教育的主要阵地 。近几年来 随着 这方面我都十分注意将那些枯燥的公 世界，比如 数学家的眼光》 数学的 新课改的深入推行 ，情感价值 目标的 式和定理背后的故事发掘出来，引起 奇妙 漫话数学 等都是相对优秀的 培养成为了数学课堂的三大培养 目标 学生的兴趣，让学生知道故事的来源， 作品，能够充分地调动学生的兴趣， 之一 ，目前大多数中专数学教师都能 让数学的工具理性与人文性 良好地结 获得更为生活化的体验 。同时数学知 认识到情感教育对于学生长久、健康 合起来。比如在讲坐标系的时候，我 识也要积极地结合现实才能够更好地 发展的重要性，渐渐开始摆脱重知识 都会将笛卡儿传记中有趣的事情加以 实现运用，比如在学习 “正比例函数 传授、轻情感态度与价值观的教学误 整理，仔细寻找他发明坐标系的过程， 和一次函数”中我布置 了一些应用类 区，尝试积极与学生进行情感交流与 和课堂内容结合起来。在讲概率的时 型的题 目，让学生利用所学知识 比较 价值观培育工作，并采取一定的行动 候，大数学家柯西的故事一样能够和 哪种收费更适合，将知识与数学结合 来促进数学学科的情感教学 ，但是 课文结合，因为数学本身就是来源于 起来，更能够体会数学的乐趣。此外 不 能否认仍有许多数学教师对于情 生活，与现实相勾连，学生们才会听 能够和现实结合的地方比比皆是，像 感教学的理解存在偏颇之处 ，我在 得津津有味。 税率、中奖概率，像统计调查一些社 多年来的中专数学教学中积累了一 再次，从教学方式看，如果教师 会现实问题，这些都会让学生深刻地 些相关的经验，具体包括 以下几个方 能够采用积极灵活的方式，情感教学 了解数学知识的产生和应用，让学生 面 。 的效果会更佳。为了教会学生熟练掌 们深刻地体验到了数学就是生活。 首先，教师要转变观念，在讲课 握抛物线，我设计了一个新的游戏—— 中专的数学教学是素质教育阶段 中融入 自我情感。因为在情感教学之 “明7暗7”。游戏班 内同学报数，当 最为基础的课程，数学教学承担着与 中，会让师生体会到一种心灵相通的 遇到 7、17、27等有明显 “7”的，要 其他教学相比更为沉重和复杂的任务。 别样滋味，所达成的效果也是非语言 说 “过 ”；当遇 到 7的倍数 时，14、 数学承载着传承文明，掌握语言传播 所能达到的。我们不妨举个例子，体 21、28等要说这个数的下一个数，如： 工具等任务，中华民族的文化传统源 积学习中很多老师都是喜欢照本宣科 当你轮到 14时，你要说 “15”。这个 远流长，有着悠久的文化积淀，而通 讲公式，然后生硬地解释一番 课堂 最容易出错的为 27的下一位 同学，因 过数学学习可以感受人类所创造的精 显得 比较严肃。我喜欢用生活化的方 为 27的说完 “过 ”，说 “2