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维普资讯 懋职业教育 独立学院公共计算机教学的一些体会和想法 陈意山 广西师范大学漓江学院理学系 摘要：针对三本独立学院学生的特点，以培养应用型人才为 目标，阐述 能和实践性内容。 了作者在独立学院公共计算机教学中，对教学内容、方法和手段的一些体会 充分利 用现代化设备和 网络技术开展辅助教学 和想法，以及所进行的教改实践和探索。 充分利用机房、多媒体教室、校园网等现有设备环境，实行多种 关键词：公共计算机教学 独立学院 分层教学 灵活形式的教学方法。弓1入网络教学，充分利用网络提供的资源，构 教育部计算机教学指导委员会 关《于进一步加强高等学校计算 建以网络为平台，面向学生的学习系统，包括作业管理，考核管理， 机基础教学的意见》将公共计算机基础课程定位于 ：课程改革的最 能力测试等。 终 目标是建立 内容较为稳定、规范、系统和先进，类似于大学数学、 学计算机基础课程是一门实践性很强的课程，可考虑组织公共 英语的公共课。公共计算机教学 目标是在学好计算机的基本知识和 计算机教师编写比较实用的系列实践实验教学计划，通过实验上机 基本原理的基础上，努力提高非计算机专业学生计算机应用能力， 练习或开放实验室，由学生根据 自身情况，在课余时间练习，强化教 善于应用计算机知识和技术解决本专业的实际问题。 育体验 ，良化教育效果。各院校对计算机能力方面一般都会有相应 相对三本独立学院的学生而言，根据其应用型人才的定位，有 的过级要求，可根据该计算机等级考试的题型，建立相应的学习系 别于研究型人才的特点。提高学生的信息技术应用能力以适应实际 统和试题库，学生可根据它检测 自己的等级考试水平 ，也可以自己 工作生活的需求尤为重要。如何组织公共计算机教学的知识结构及 进行相应的强化训练。这样既减少了任课教师的课外辅导压力，又 采用适合学生特点的教学方式，不提倡以过级为 目的的应试教学。 可以充分锻炼学生的 自我学习能力。 以运用技能为教学重点，提高学生的综合应用能力。让公共计算机 教 学方 法 教学效果更加 良好，使学生在今后的学习和工作中能够充分有效地 高校中的教育教学方法单一。过分重视陈述性、事实性和记忆 利用计算机，并在各种应用研究领域中发挥作用，是所有公共计算 性材料的教学，忽视原理性、策略性、发展性和创造性的知识教学 i 机教育工作者都需要认真思考和研究的问题。以下是作者对独立学 过分重视确定性的内容，忽视不确定性的、前沿性的内容，课程教材 院公共计算机教学的一些体会和想法： 缺乏对学生智力发展的刺激性和挑战性。广西省的有关调查表明， 新生入学后进行计算机分层考试 ．分层次进行教学 30％以上的大学生认为教学 内容不能激发 自己的学习兴趣和进一 近年来，我过发展水平地区差异较大，城乡和东西部差距较大， 步进行探究的愿望，无助于实践能力的形成。另外，以大纲为中心、 间接导致各地中学阶段的计算机教育发展水平很不平衡，学生计算 以考证为 目的的应试教育现象依然普遍 ，严重影响学生计算机等相 机水平参差不齐的情况相当严重。一些学生在中学时学习过计算机 关信息技能素养的提高。 相关课程，或者家庭条件较好，有条件接触计算机，使得这些学生在 当前 任“务驱动”、“案例分析”和 “项 目教学法”等新型的教学模 入学前已拥有部分计算机理论知识和操作能力。如果在教学时，把 式被广泛应用于大学课程的教学当中，它们将课程的理论知识与社 他fllga零起点的学生放在一起教学，很容易弓1起学生厌烦，出现逃 会实践紧密结合。 “先用后学，以用带学”，提倡实践操作，通过实例 课，影响到正常的教学秩序。即使真正讲到他们不懂的内容时，也会 操作带动理论概念的学习。对于计算机这种带有操作色彩的课程尤 因为前面的原因，使得他们已经产生厌倦的情绪，而不能很好的掌 其应该提倡实际操作能力。 握新的内容。 改革考核方式 ．提高教学质量 同时，每个学生的先天能力、兴趣爱好、主观能动等因素的影 目前，学校检验教学效果的手段基本就是考试。而对于公共计 响，班与班之间，学生之间在计算机课程的学 习效果上存在明显的 算机基础课程，广西区内高校要求是学生毕业时需要通过计算机广 差异。从以往的情况看，男生一般比女生操作能力强，理科生比文科 西区一级考试。因此，大部分区内高校把区一级考试成绩作为公共 生强，普通专业比艺术体育类专业强。这些普遍情况的存在，不能在 计算机基础课程的成绩。从实际效果看，不论是理论知识和实际操 教学 中采取 “～刀切 ”的方法，统一课时、教学 内容、教学方式等，既 作能力，通过 了区一级 式的学生基本上达到了所要求的计算机能力。 浪费教学资源，也达不到教学效果。对于现在很多