浅谈中小学音乐课中练声曲的选择.pdfVIP

囝脚 2川 8 浅谈中小学音乐课中练声曲的选择 文／杨丽丽 一 、 如何科学地为中小学学习者选择训练曲目 万别的。就拿 《母亲》、 《大海》等以及相关民族歌曲都是比较欢快明 在中小学的音乐课堂教学中歌唱声乐的作品是其课堂教学不可或缺 快，这类型的歌曲比较适合高音的人来演唱；相反的那些音比较低的歌 的一部分 ，这些有利于培养一个优秀的音乐歌唱者。不管是什么时代的 唱者则不适合唱这类型的歌曲。如他们比较喜欢唱这些歌曲，如 《黄河 有名表演者，他们的成就都离不开对这些声乐的坚持不懈的联练习以及 怨》等比较低沉的旋律。有的演唱者音色甜美但音量不大，可发挥 自己 相关优秀声乐题材的选择。根据这些相关现象，在对中小学的音乐练曲 声音灵巧而抒情特点 ，选唱一些艺术歌曲或抒情歌曲，如 《挥着翅膀的 中如何为学生们选择一个比较科学合理的曲目进行培训是现在中小学音 女孩》 《但愿不再是梦里》等。大体上来说，各种不同的歌曲应该根据 乐教学的一个重要的行动。因此，我们要努力做好以下几个方面。 演唱者自己不同的有点进行相关曲目学习。 1．根据学生声乐程度选择声乐曲目 (4)尝试不同风格的代表性曲目 在中小学的音乐课堂教学中，我们相隔教学Tl作者要努力发现每位 不管是什么样的艺术，它都有着 自己的独具魅力的特色。什么是风 学生的不同特点以及其不同性格，针对他们不同的学习方法以及音乐爱 格呢?对于不同的人来说它代表着不一样的意义，对于作家或者作品本 好进行不同级别、不同类型的曲目进行相应的练习。根据学习声乐的不 身来说，就是作家作品的内容和形式所具有的独特性，与其他艺术相 比 同时间与阶段，选择不同程度上的声乐教程为作品为学生学习。简单的 较，别的艺术是没有的。对歌唱艺术来说 ，其表现的主要风格是指表演 说就是教师们要不断践行因材施教的教学方式。在声乐教学训练中要根 者对音色、音质、音量、语言等方面所进行的相关独特性。对于不同风 据学生们的实际具体情况进行旋律平稳，、简单易唱的曲目。中小学在 格特色的曲目，这些在一定程度上有利于学生不断提高演唱艺术的表现 音乐课的教学中要不断对学生进行相关激励 ，引导学生，使学生在学习 能力。歌曲的演唱风格是千差万别的、与众不同的，不一样风格的歌曲 的过程中尽量减轻自身的学习压力。如在练习 《大海啊，故乡》、 《母 不仅需要不同的音色与技巧来达到声音与演唱风格的统一，而且还依赖 亲》等歌曲时学生们就比较容易接受 ，这主要是因为这些曲目比较简单 它来展现民族地方色彩。对于刚刚开始学习的人来说 ，他们可以选用我 明快，篇幅也比较短，在一定程度上易于学生们进行相关练习。通过这 国的不同民族的相关 曲目进行学习。如 《踏浪》、 《外婆桥》、 《北风 种练习以后慢慢在不断加长曲目的篇幅使得学生不断循环上进。这样更 吹》、 《思乡曲》、 《南泥湾》等。这些在一定程度上不仅可以可以培养 有利于学生取得成效。 人们的爱国情感，而且还可以人们对民族文化与语言等的正确理解 ，有 2．根据学生的嗓音条件选择曲目 利于民族文化的不断发扬与发展。自从我国五四青年文化运动发展到现 (1)根据声部选择声乐曲目 在，其中也有许多非常好的歌曲。 每位艺术者的嗓音都是不同的，因此在进行相关声乐教学的工作 二、在选择合适 曲目上能培养学生的创新能力 中。我们教学工作者要不断对艺术嗓音进行区别与鉴定。现在中小学的 不同的曲目都有着其 自身独特的创新处，这些曲目中最能表现这一 音乐教学中，我们主要将嗓音分为这几种，主要有男高音、男中音、男 方面的主要原因是教学中要努力对相关歌词进行创新。努力培养中小学 低音、女高音、女中音、女低音。这些不同的嗓音都有着 自己不同的特 学生们的创新能力，这就需要教师们与学生们共同努力创设一个能够不 色与作用。大体上来说，旋律上行多、音调较高的比较实用于高音演唱