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新课标下小学语文课程中 适用性教学媒体的研究 河北省馆陶县孙店联合小学(057750)王文凯 [摘 要]随着科学技术的发展，很多教师已经意识到将多媒体课件引入小学语文教育 中能提高小学语文教育的效率。多媒体教育具有生 动性、直观性、交互性的特点，比起黑板加粉笔的传统教学方法，学生普遍更喜欢多媒体课件的教学。本文对此进行了分析研究。 [关键词]小学语文 适用性教学媒体 研究 随着科学技术的发展，很多教师已经意识到将多媒体课 度、哪吒的看法、龙王的看法等，不同的人物对这件事有不同 件引入小学语文教育中能提高小学语文教育的效率。多媒体 的看法 ，教师可以引导学生从不同的角度去想像故事，而电影 教育具有生动性、直观性、交互性的特点，比起黑板加粉笔的 却直接以哪吒为视角描述完成故事 ，学生把整部动画看完 ，最 传统教学方法，学生普遍更喜欢多媒体课件的教学。教师也意 后不再进行深入思索。学生不需要进行想象，也不需要深入思 识到，有时自己花很多的精力给学生讲故事 、写板书，其吸引 索，此时教师就没有达到语文教学 目的。 力有时比不上多媒体课件一分钟的时间对学生的吸引力，因 3 多媒体扼杀学生与他人的感情 此 ，有些教师逐渐减少传统的教学方式 ，而大量的使用多媒体 教师在小学语文课堂上 ，让学生郎读课文然后给学生纠 教学 。而小学语文教育中，并不是任何课程、随时随地都适合 正或鼓励 、教师让学生复述课本上的故事给大家欣赏都是与 使用多媒体教学的，如果在不合适的课程中使用多媒体教学 ， 学生培养感情的一种方法 ，学生通过与教师之间的互动能培 不仅不能提高教学效率，而且还会起到相反的效果。 养与教师之间的感情。同时学生在谭述课文时同学给予欣赏， 1 多媒体教学不能锻炼学生的语言表达能力 也会培养学生与学生之间的感情。学生和学生之间一起郎读 语言表达能力是语文教学中非常重要的一个教学 目标 ， 课文时，学生会感觉到学习语文不孤独 ，这也是培养学生之问 在语文教学中，教师要引导学生主动表达 自己的想法、归纳语 感情的途径。而多媒体课件则不同，多媒体课件是以课件为主 文知识 、说明文章的道理等。而这个过程需要教师与学生、学 中，学生的关注焦点只需要放在多媒体课件的内容上，它不需 生与学生之间互动才能做到。而多媒体教学则是学生与一个 要学生与他人互动 ，如果长期用多媒体代替教师引导的教学 冰冷的机器 ，在教师播放多媒体课件时，学生不需要表达 ，只 方式 ，则学生无法与其它人培养感情。 需要被动的看完多媒体课件上描述的知识。如果学生在学习 总之 ，多媒体课件具有画面生动 、传播高效的特点，它在 语文时，长久不表达 ，则会使表达能力造成缺陷，使小学语文 教学 中有自己独特的作用。然而 ，将多媒体教学引进小学语文 的教学 目的无法达到。 教育中，仅仅只代表从此语文教学多了一种教育方法 ，却不能 2 多媒体教学扼杀学生的想象力 够将多媒体大量的代替传统教学。如果大量滥用多媒体，教师 教师在给学生讲课文 、讲故事的时候 ，有时这种效果是不 非但无法取得 良好的教学效果 ，而且还会带来更多不良的后 够直观的，它需要学生展开丰富的想象力才能跟上教师的节 果。教师在使用多媒体课件进行教学时，必须要坚持以下几个 奏，往往是教师在讲述一个画面，学生就在脑子里勾勒出一个 原则 ：以教师引导为主导 ，加强人和人之间勾通为原则 ；选择 画面。比如：在教学新课标小学语文苏教版三年级上册第二组 合适的多媒件 ，达到教学效果为原则；以学生能力的培养为主 《北大荒的秋天》时，学生脑中能展现出北大荒一片金色的场 导，多媒体课件为辅助教学的原则。教师必须认识到多媒体课 景。在金秋时节 ，北大荒的农田硕果累累，教师不断讲述着 件的优点和缺点，以优化小学课堂教学为 目的，针对优点进行 … … 学生能跟着教师的讲述能想像到黑色的沃土、丰硕的果 有效利用 ，对缺点进行摒弃 ，以此为方向运用多媒体 ，才能使 实、农民的喜悦等。学生展开丰富的想象力是未来写作文 、描 多媒体适合小学语文的课堂教学。 述事件的基础 ，如果学生的想象力不够丰富，则无法组织出生 参考文献 动的语言。