浅议新课改下的小学语文课堂教学.pdfVIP

褶 国 基 础 教 育 笙 旦箜!塑 2 ，墨星pte啦笪，No．9(under 作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解 循序渐进原则、热情鼓励原则 、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生 学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后 作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使 感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的 学生有更多成功的体验．我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断 事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情 练习、即兴作文 、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给 实感，也使学生更加喜欢写作文。 予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满 第五，肯定成绩，深化学生的情感。 足，就一定会更深层地喜欢一写作文。 根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有 自我实现的需要，即成就 由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文 需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生 的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。 成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循 浅议新课改下的小学语文课堂教学 孟艳姣 河北省馆 陶县麻 呼寨联合 小学 罐赣 自新课程标准实施以来，小学语文课堂教学中所产生了一些问题。本文从三个课堂教学中的典型现象入手，发表见解，剖析小学语文课堂教学中 的一些形式主义的弊端。以期纠正语文教师为图新而抛弃传统语文教学中优秀的教学方法。告诫小学语文老师在实施新课改时不要忘了小学语文课堂教学的 “本”。 课改 独立思考 写字教学 语文教学光阴荏苒，时光的钟声使我们快步前进，伴随着新课改轰轰烈烈 种各样，感情激荡。语文课堂上，书声琅琅的确是必不可少的。然而很可惜 ， 的登场，我深深体会到以前那种 “一本书教到底 ，一张嘴讲到底”的传统教学 我们很少看到，在课堂教学中，老师拿出时间让学生去写一写，再给予适当的 方式再也行不通了。取而代之的是”自主——合作——探究”的新型教学模式。 指导。前不久，我听了好几位年轻老师的课，发现大部分课堂上，学生连一个 尤其是多媒体在教学中的广泛应用，使语文课堂变得丰富多彩、充满活力，学 字都没写过。老师在指导学生学习生字时，只是让学生开火车去认读生字。有 生的个性也因此得以充分的彰显。对于新课改下的语文课堂教学，结合 自己的 些学生甚至连笔都没带。不仅是学生在课堂上得不到写字的机会。我们的许多 教学实际谈谈应该给学生一个什么样的课堂?因此笔者认为： 语文老师也忘了语文课堂要 “写字”这个 “本”。在课堂上很少去板书，取而 一 、 处理好合作学习与独立思考二者关系。 代之的是电脑屏幕的展示或在黑板上贴上现成的字词、图片。也许他们是认为 我们经常可以看到，在一节语文课上，老师会给学生提出来出一些问题， 课堂板书太费时间，特别是在教学比赛上，会打乱教学步骤。实则谬之。老师 布置一些任务，让学生们分组讨论 ，合作学习。学生且现得也很积极，几人一 的示范书写，可以很好地纠正学生书写中的一些不正确的方法和不 良习惯，起 小组 ，热烈地讨论着，甚至激烈地辩论，老师也会参于其中讨论。有的时候学 到潜移默化的作用。如果语文课堂教学继续这样不重视 “写字”，还如何指望 生们还会离开座位去别的小组参于讨论。课堂气氛十分热烈。师生合作、生生