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浅谈新课标指导下的历史课堂教学 【摘 要】新课程改革实验已全面开展， 二、拓展和深化教材 内容要精当，从大处 【摘 要 】英语的语言能力包括 势在必行。新课程将改变教师的教学方式。 着眼 听、说、读、写、译等诸方面。阅读 要很好地实现这种转变，我认为首先必须认 在教学过程中，我觉得篇幅短了，内容少 是英语学习的重要环节。通过阅读可 真仔细准备地解读新课程标准。适 当拓展和 了，而对学生分析问题的能力要求更高了。而 以扩大词汇量，了解国外文化，丰富 深化教材 内容，把握好课堂教学的整个过程 ， 初中生还没有形成分析问题的方法，学起来觉 语言知识，增强英语语感。对提高英 调动一切教学手段，为课堂教学服务。 得枯燥无味，为了调动学生的学习兴趣，提高 语的语言运用能力有重要作用。运用 【关键词 】新课程；初中历史；课堂教学； 教学成绩，教师应对教材内容进行拓展和深化， 正确的阅读技巧，可以使学习者提高 做 法 但一定要精当，从大处着眼。我的做法是： 阅读速度和质量，让学生在最短的时 (1)联系时事热点，再 回归历史，强化历 间内掌握最多的信息。本文主要分析 从2001年开始全 国开始 了大规模 的基础教 史与现实的联系。例如学习 《甲午中日战争》时， 如何提高英语 阅读技巧。从而增强语 育课程改革实验，到2005年，全国几乎所有小学、 可联系台湾问题，说明维护祖国统一已不是历 言运用能力。 初中以及部分省市的高中都执行了新的课程标 史，而是活生生的现实，是每个中国人不可推 【关键词 】英 准，使用了新的教材。新课程标准，着眼于学 卸的责任，激起学生的爱国热情，但不要牵涉 语 阅读 ：语 言运用 生的发展体现着鲜明的时代气息。随着课程改 过多，会削弱本课的教学任务的完成。 能力 力口 革的不断深人，人们越来越认识到广大教师在 (2)利用乡土文化。例如，在学习 《新文 课程改革中所肩负的使命，从 化运动》时讲到李大钊时，我告诉学生李大钊 英语 阅读不 一 定意义上讲，教师的整体素 就是本地乐亭人，拉近学生与历史的距离，让 论是在 中学，还是 质状况和专业化发展水平，将 学生有一种亲近感、新鲜感，从而不觉得历史 大学的英语教学中 是最终决定新课程实施和实 太遥远，有利于教学效果的进一步提高。再如， 都 占有 很 大的 比 现新课程价值追求的关键 因 在学习 《九一八事变》这一节课时，可谈到当 重，是学生综合运 素。 前的中日关系情况，一方面让他们扩大知识面， 用能力的基础。英 为了更好地实现新课程 使他们单薄的知识丰富起来，另一方面培养他 语阅读包含着语言 改革的预期 目标，培养学生人 们对于时事的关注，并通过事实，树立爱国热 技能、语言知识、 生观、价值观、世界观和道德 情以及民族利益、国家利益高于一切的认识。 情感态度和学习策 观，就历史学科来讲 ，我认为 在课堂教学中，深化和拓展一些适当的知 略、文化意识等， 蘑 历史课堂教学应注意以下几 识和材料，既不偏离新课标所要求的内容，又 对英语的口语和书 山 点： 调动学生的积极性，优化课堂教学。 面运用能力有很大 ! 一、教师要吃透新课程 三、特别注重课堂教学过程 影响。要提高学生 墨 标准 教师还要特别注重课堂教学过程，这是提