论小学语文教学中德育教育的开展.pdfVIP

耜 国 德 育 研 究 生 旦笠 塑 ) Q !垒P巫! ! 2 课堂训练、作业和试题 以及教师对作业的批改中渗透 国外仍有差距 。使学生们认识到这些，才能激励他们学好科学文化知识，将来 学生在学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重 为实现 “科教兴国”的战略 目标服务。在批改作业时应该体现对学生的关爱， 要渠道 。化学科教师在编选作业、练习和命题时，要关注学生的情感，注意增 评语及批改的方式应该充分体现其被赋予的德育功能。 强思想性，发挥其教育功能。我国是一个有着悠久历史的文明古国，我国劳动 化学教师在命题和批改作业的实践中，应抱着以人为本的态度有意识地 人民凭 自己的智慧和才干创造了灿烂的文化。早在商代我国人民就会制青铜 去渗透德育。 器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢，还有制火药、造纸术，烧瓷器也是我国劳动 3．在教学的日常-陛活动中渗透 人民发明的。向学生讲述这些成就可 以激发学生的民族 自豪感。但在近代， 教师在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育 西方国家的科技水平突飞猛进，而当时的清政府却闭关锁国，视先进的科技为 以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人，发挥表率作用。要求学生遵守日常 “淫技”，所 以导致了科学水平的落后。正是因为科技落后，才使 旧中国处于 行为规范，培养学生正确的学习动机、良好的学风、意志品质和文明行为习惯， 落后挨打的地位。新中国成立后，科学技术有了很大的发展，但在某些方面和 提高思想道德素质。 论小学语文教学中德育教育的开展 秦米娜 河北省魏县 回隆东街完小 漕罐 课堂教学是学校教育的基本形式，通过各科教学对学生进行思想政治教育是落实小学德育的主要渠道。小学语文教学占小学各科教学总课时的 三分之一左右。小学语文教师通常又兼班主任和中队辅导员，接触学生时间多，因此，在教学过程中，根据教学 目的、教学内容和学生的年龄特点，选好渗透 点，充分发挥语文课堂的教学这一主渠道的作用，把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中，让学生在获取知识，发展能力的同时，受到生动而 自然的思想品德教育，收到春风化雨、润物无声的效果。 寿皂 小学语文德育教育 一 、 品析词句，加深理解课文，有机渗透德育 先在预习的基础上，引导学生联系课文 内容想一想：“争气”在题 目中的意思， 在教学中，抓住最能表现课文思想内容的词句，指导学生品评词句的表 从而领会题 目的意思，渗透坚强意志，然后初读课文思考：(1)课文中有几 达作用，从而体会词句所蕴含着的思想感情，使学生受到感染，这也是寓德 处讲 “争气”都是在什么情况下讲的? (2)读了课文以后，你受到什么启发? 育于语文教学中很好方式。例如：教学 《劳动最有滋味》一课时，在理解 “劳 学生带着这些问题，通览全文，通过突破题眼，初步了解课文的内容，懂得 动使我们穷人骨头硬，有 自信心”时，先让学生说 一说：(1)什么叫 “骨头 了要学习童地周勤奋好学，刻苦钻研，勇于为国争气的爱国主义思想。情感 硬”“有 自信心 ”? (2)你怎样理解下面两个句子。“我们一家子创过一关又 的特点之一是具有感染性，也就是说在一定的条件上，情感可 以影响他人的。 关……不能步提到母亲的热爱劳 动。 只要手脚不闲着，便不会走到绝路， 我认为向这样在一篇文章学习的开始，突破题眼，凝聚学生的注意力，激发 而且会走得噔噔的响。”在学生理解了重点词句，掌握了句子含义的基础上， 学生产生与教材 内容相关的情感，这不仅有利于学生对文章内容的理解，对 教师把握 好教育契机，渗透思想教育。你们平时在学生和生活中碰到困难时 下步的学习教材 内容，有机地渗透德育，做到水乳交融也打下了良好的基础 。 怎么对待的?现在，你觉得怎样做?这样通过品析词句，有机地渗透思想教 三、诱发课文内含思想感情，恰如其分进行思想教育 育不仅能完成语言文字 的训练，还使学生懂得了应怎样面对困难，应该怎样 大