卫生事业管理专业立体实践教学模式的构建.pdfVIP

● EDI『CATl0N N0．3 西北医学教育2008年6月第16卷第3期 NORll慨SI、MEDICALJull．2008Vd．16 卫生事业管理专业立体实践教学模式的构建 杨爱荣，姜经伟，赵红梅 (牡丹江医学院卫生经济管理学院，黑龙江牡丹江157011) 摘要：卫生事业管理专业是为卫生行政机构、各级医疗卫生单位培养具有创新精神和实践能力的应用型高级管理专业人才 的新兴专业，该培养目标决定了专业建设必须重视实践教学，构建以实践课程体系为主线的纵向实践教学体系与以社会实 践为主体的横向实践教学体系相结合的立体实践教学模式成为理想的选择。 关键词：卫生事业；管理专业；培养目标；立体实践；教学模式 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)03—0448—02 近些年，许多医学院校相继开设了卫生事业管理专业，该专 力。 业理论与实践紧密联系，实践教学的重要性可见一斑。因此本 卫生事业管理专业的培养目标决定了专业建设必须重视实 文拟就卫生事业管理专业的实践教学模式做初步探讨。 践教学，实践教学的效果直接关系到教学质量的高低和学生就 1现行卫生事业管理专业实践教学中存在的问题 业能力、创新能力的培养。与专业培养目标相适应的理想的实 由于卫生事业管理专业在各医学院校开办时问不长，专业 践教学模式应该是采用综合性和全局性的立体实践教学模式， 建设无前例可循，尤其实践教学更是处于摸索和实验阶段，以至 它以创新能力和职业实践能力的形成和发展为主线，针对该专 于各院校目前的专业教学还习惯于单纯的理论教学模式，基本 业学生在不同年级专业知识和实践能力的差异，设计具有层次 上还是教师单方面的行为成为教学的主导，学生掌握教师传授 性和阶段性的实践教学环节，由浅入深地将实践教学贯穿于专 的知识基本上靠死记硬背，以强记应付考核，结果造成了以应试 业教学的全过程，使学生循序渐进地接受由易到难、由简到繁的 取得高分为目标，形成高分者为成绩优异者，而这部分学生进入 实践教学训练。其核心是一种以实践课程体系为主线的纵向实 社会后不一定能适应社会实际的需要，导致在学校掌握的知识 践教学体系与以社会实践为主体的横向实践教学体系相结合的 与社会实际的距离太远。 立体型实践教学模式【l|。 面对这种情况，虽然部分院校加大了实践教学的力度，但实 3立体实践教学模式的构建‘ 践教学无论在理论上还是实践上都还远没达到现代社会发展对 与卫生事业管理专业培养目标相适应的立体实践教学模式 卫生事业管理人才的实际需要，处于滞后状态。又因为实践教 是以实践课程体系为主线的纵向实践教学体系与以社会实践为 学在计划的制定、实施、管理、考核、教师教学指导以及综合实践 主体的横向实践教学体系相结合的教学模式。 环节受社会制约大等多方面因素的影响，其难度大大超出理论 3．1纵向实践教学体系 教学，所以实践教学往往是走走过场，流于形式。更值得注意的 纵向实践教学体系是指以实践课程体系为主线，根据不同 是，现有的实践教学大多没有纵观教育规律和教学目标，未从整 职业技能的要求采用不同种类的实践教学方法，包括纵向运用 个专业角度构建综合性的、全局性的实践教学模式，而是单一 于各阶段的基础性实践教学方法(如案例教学法等)、专业技能 的、孤立的、片面的，不符合理论知识转化为实践能力应有的渐 性实践教学方法(如角色扮演法、实验室软件模拟等)和综合性 进性、系统性规律。因此为了适应专业建设的需要，我们必须重 实践教学方法(如社会调研及调研报告的撰写等)。 建一