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基教专区 信息技术与语文课程整合的实践与研究 文/韩建东 摘  要：近些年来，随着信息技术不断发展，在教育方面应用信息技术能够让课堂气氛变得非常积极活跃，能够让教师 把课堂内容很直观、很清晰、很全面地展示给学生，让学生能够全面地掌握中学语文课程。在这个整合的过程中，教师要充 分按照新课程标准进行实践研究，要合理地把握信息技术在中学语文课程中应用的度和量，在不影响整体课堂构建的前提下 合理地使用信息技术来辅助教学。本文主要通过阐述信息技术在语文课堂中的重要性，来进行基于新课程标准的信息技术与 中学语文课程整合的研究，并且举例说明信息技术在中学语文课堂中提高课堂教学质量的具体体现。 关键词：新课程标准 信息技术 中学语文课程 中图分类号：G632                  文献标识码：A                文章编号：1674-2117（2014）16-0134-01 在信息技术越来越发达的现代社 配、创新环节设计以及与学生的合理互 起来。信息技术的使用打破了时空的限 会，课堂中很多年轻教师都能够应用信 动。因此，信息技术在语文课堂中的 制，让学生在课堂学习的过程中心情愉 息技术来讲解中学语文课程。教师用音 应用中需要注重以下原则： 悦地掌握语文知识。 频、视频、Flash 动画等方式让学生耳 2.1 实效性 又如，教 《詹天佑》一课时，在教 目一新，将原本稍显枯燥和单调的中学 教师在应用信息技术辅助语文教 学设计“人字形线路”时，笔者估计到“为 语文课程讲得绘声绘色，让中学生能够 学时，应该注意创新并与课本内容紧密 什么人字形线路能使火车爬上陡坡”是 很容易地接受并且掌握中学语文知识。 结合，既让学生能够被信息技术的效果 学生理解的难点。因此，设计了这样一 在这个过程中教师能够更加生动地向 所吸引，又能让学生掌握课堂知识，完 段课件：八达岭的 “人字形线路”和蜿 学生渗透中华五千年的传统文化，让 全参与到教师设计的课堂活动中。 蜒盘山公路。在教学中，首先让学生观 学生在潜移默化的过程中积累语文知 2.2 互动性 察火车沿 “人字形”铁路上坡的情形， 识，培养语文素养，成为新一代中华 信息技术是用来辅助教学的，因 说一说火车是怎样爬上坡的，并启发他 语言文化的继承者和传播者。 此在课堂中教师要注重与学生的互动交 们联系自然课 《斜面》来理解这个人字 1  信息技术在语文课堂中的重要性 流，切实观察学生对于教学过程的反应 形铁路上坡路段的科学原理，这样不仅 《基础教育课程改革纲要》中指 情况，然后根据学生的反应来改变和调 能让学生完全理解课文内容，而且达到 出，大力推进信息技术在教学过程中的 整课堂实时内容。 了与其他科目融会贯通的效果，让学生 广泛应用，促进信息技术与学科课程的 2.3 课堂占用比例合理 在语文课堂中不仅能够掌握语文知识， 整合，逐步实现教学内容的呈现方式、 多媒体教学作为一种辅助手段，不 而且能培养科学精神和创新意识。 学生的学习方式、教师的教学方式和师 能占据整个课堂授课过程。教师要合理 4  结语 生互动方式的变革，充分发挥信息技术 的分配教学时间，要将传统的讲授基础 综上所述，教师要学会基于新课 的优势，为学生的学习和发展提供丰富 知识和多媒体教学结合在一起，更好地 程标准合理地在语文课堂中应用信息技 多彩的教育环境和有力的学习工具。信 让学生掌握语文知识。 术，并且不能让信息技术成为表面浮华 息技术的介入，带来图、文、声、像的 2.4 可操作性 的辅助技术，而是要切实地利用信息技 立体教学，使语文课堂如虎添翼。信息 语文课堂中应用信息技术应该注 术来让课堂内容更丰富、更直观，这样 技术辅助教学在色彩、动画及表现手段 重可操作性。现在很多网上的资源都可 才能很好地提高课堂教学质量和提升教 上比其他教学手段更加形象、生动、立 以共享，但很多教师备课时不太认真