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教改教研 新课标下的初中数学教学问题分析 徐永兵 （永德县第二完全中学 云南 永德 677601） 【摘要】伴随着新课标浪潮的洗礼，初级中学也适时地进行了教育教学体系的更新改革，使得作为初级中学教育教学体系重要组 件之一的数学学科的教育规模、师资力量、教学质量得以迅速提升改进。然而，由于部分教师一味追求教学效果的圆满、教学指标的 完成，在现阶段的教学中还存在较多的问题，教师要采取一系列措施，使学生变被动学习为主动学习，充分培养学生学习数学的热情， 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯，寓教于乐，让快乐重返数学课堂。 【关键词】初中 ；数学 ；教学 ；问题 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）15-0136-01 引言 （2 ）创设浓厚的学习氛围，激发学生的求知欲和学习情趣。 在初中数学教学中，很多教师都有一套具有自身特色的教学 比如，在讲一元一次方程时，课前可以先根据自己的年龄编一道 方案，但是教学效果却不如预期。这主要是因为教学是一门需要 应用题，上课时出示，让学生来计算。这样，巧妙设置疑问，造 互动的艺术，教学任务不是教师一个人就可以完成的，而是需要 成悬念，使学生积极投入，进而提升课堂效果。 与学生互动，产生反馈的。因此在这个过程中就会出现很多的问 （3 ）融洽的课堂氛围是激发兴趣的源泉。教师要特别注意学 题，从而限制了教学质量的提升。 生的进步，及时表扬学生所取得的点滴成绩，使学生树立信心。 一、数学教学中出现的问题 教师要为学生努力营造一个可以自由发挥的宽松氛围，使优生可 1.1 教师对数学教学备课不够重视 以尽情发挥，使后进生消除恐惧感，让每一个学生都能体验到学 作为合格的数学教师，我们要不断地对自己进行反思。这不 [4] 习的快乐，享受成功的喜悦 。 仅是对学生和学校的负责任，更是不断提升自身的表现。当今， 2.3 培养学生良好的数学学习习惯 教师备课的现实情况主要有两种 ：其一就是照搬参考书，完全照 《标准》指出 ：要引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性 抄他人的模板，不结合所传授的数学课程的特点对学生进行讲课。 思维 ；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的 其二是就是很多教师仅仅依靠多年教学的经验，根据自己的适应 学习方法。初中数学较小学数学而言，无论是其深度还是学习方 条件和教学方法进行教学，忽视了学生主体的作用。 法都发生了重大的变化。 1.2 学生存在错误的学习意识和学习习惯 （1）培养学生认真听讲、积极思考的习惯。学生获得知识， 不少学生在学习数学的过程中存在错误的学习意识，认为数 必须建立在认真听讲、积极思考的基础上。学生在课堂上要认真 学学习对生活没有实际作用，只是停留在书本的学习中。这种错 听课、积极发言、积极思考。教师要及时地对认真听讲的学生进 误思想对学生开展数学学习会带来诸多不便，例如学生在没有形 行表扬，加以强化，而对于不认真听讲、不积极思考的学生要及 成正确学习意识之前，对待数学学习的态度较为散漫，且没有形 时纠正，必要时还应进行适当的批评教育。 成良好的学习习惯 [2] 。 （2 ）培养学生自主探索、合作交流的习惯。通过自主探索、 1.3 学生对数学缺乏兴趣 合作交流，可以真正落实学生的主体地位和教师的主导作用。教 学生对数学缺乏兴趣的原因很多，如学习目的不明确，态度 师在教学活动中要引导学生自主探索、合作交流，使学生理解