试论初中信息技术教学.pdfVIP

2014 年 8 月刊第 8 期 基础教育 Care for Tomorrow 小学数学课程改革的思考 辛忠武 河北省蔚县白草村乡 中心学校 075700 【摘 要】面对新课程改革，教师要善于独立思考、探 索切实可行的课 堂教学改革措施 ，不要在形式上做文章 ，要淡化形式，注重实质。“新旧不等于好 坏 ，开放不等于放开 ，自主不等于自由，合作不等于合 坐。”求真务实，是我们应该始终坚守的信念 。 【关键词】小学数学；课程改革；体会 新课程标准指出 “实现人人都能获得良好 的数学教育；不 同的人在数学 自己的位置 ，把自身角色定位学生的合作者 、鼓励者 、引导者 。要摒弃将现 上得到不 同的发展”。 数学活动的教学 ，是师生之间、学生之间交往互动与 成知识、结论灌输给学生的做法 ，充分考虑到学生主动发展的需要，设计弹 共同发展的过程 。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生 自主学习 性化的、有一定间域和思维度的课堂问题，让学生 自主感悟、 比较、体验 ， 的问题情境 ，引导学生通过实践 、思考 、探索 、交流 ，获得知识，形成技能 ， 教师只是 “向导”、“路标”，只起 “引路”、“架桥”的作用，只为学生在 自学、 发展思维 ，学会学习 ，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有 讨论、答疑 中当 “顾问”和 “参谋”，使学生的思维空间得到最大拓展。 个性地学习。下面是我的一些体会。 四、加强动手操作和获取信息的能力 一、调控学习动机，激发学 习兴趣 动手操作是一种特殊 的认知活动。儿童心理学表明：动手实践 、操作参 爱 因斯坦说过 ：兴趣是最好 的老师 。激发学习兴趣是促进学生学好数学 与，符合儿童好动的年龄特征 ，符合儿童的认知规律 。苏霍姆林斯基有句名 的保证 ，唤起学习兴趣 ，是提高课堂教学效率 的重要条件 ，它促使学生去追 言 ：“儿童的智慧在他 的手指尖上。”当学生动手训练时，能使大脑皮质的很 求知识的奥秘 ，使学生在良好 的动机驱使下全神贯注积极思考, 把学习数学 大区域得到训练 ，从而对学生的智力发展起促进作用。教学 中教师要让学生 当作一种乐趣 。在教学 中，老师如能注意一些细节，悉心捕捉学生的每一闪 有充足的时间和空间去实践 ，在实践 中思考 、探索 ，进而促进思维的创新与 光点，给予及时表扬与鼓励 ，一个肯定的动作，一个慈祥 的眼神，一个满意 发展。例如 ：教学除法的意义时，先让学生通过摆学具理解：“平均分”的含 的笑容，一朵象征性的小红花 ，同样能调动学生的学习动机，激发学生兴趣 ， 义，在 自然的过渡到除法的意义，使学生对除法倍感熟悉和亲切。教学统计 从而以旺盛的求知欲投入到后继 的学习中去 。布卢姆也 曾指出：情感并不一 时，让学生利用课余时间调查 日用品的、学习用品的价格 ，统计家庭成员的 定伴随认识效果 自然而然地产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养 。 年龄 、收入情况等，并制成统计 图加以分析得出结论。很多同学感受到：父 这就是说，学生的学习兴趣要靠老师来培养。数学课堂教学要培养学生兴趣 ， 母 的收入不高，学习用 品和生活用品的花销大，我要珍惜父母 的劳动，不乱 可以从以下几方面入手 ： 花钱 ，不浪费。这样 ，既锻炼 了能力 ，又受到了教育 。 ⑴要创造和谐 、怜悯 的课堂气氛。教师要遵循学生的认知规律和心理牲 ， 五、注重信息交流 ，培养合作意识 创设求知情趣 ，激发学生爱学数学的内驱力 。如在导入新课 中以设疑提问、 新课程标准倡导 “合作”这一学习方式 ，具有极强的针对性。合作学习 创设情境或有趣 的故事、游戏等，在练习 中竞赛 、思辨 、判断、展疑等形式 能让学生在独立探索基础上，彼此互通独立见解，展示个性思维方法与过程 ， 来激发学生的兴趣 、求知欲 ，激发学生创造潜能。