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教育研究 试论初中物理教学中如何培养学生的探究能力 邹佩睦 （中山市神湾镇神湾中学 广东 中山 528462） 【摘要】随着我国教育教学理念的不断革新，目前的中学教育不再仅仅注重于学生应试能力的培养，而是将综合素质的提升作为 教学内容的关键。初中时期，十几岁的青少年正处于思维活跃、求知欲旺盛的年龄段，是学生探究能力培养的关键时期。初中物理学 科由于其具有发散思维、灵活生动、贴近生活等特点，能够为培养学生探究能力起到很好的作用。本文即针对如何在初中物理的教学 过程中进行学生探究能力培养这一主题做出简要分析。 【关键词】初中物理教学 ；学生；探究能力 ；培养 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014）20-0079-01 一、概述 学生自己不断反思的过程，教师应引导学生思考自己开展的探究 探究能力指的是一个人在某些已知条件下对未知事物主动探 过程或所得结论为什么是合理的，如果错的话问题出在哪里，其 索，从而产生新收获的意识及能力。具有较强探究能力的人，能 他小组的思路又是如何展开的。这个过程对于学生能力的提升而 够不满足于既得知识，乐于开展新的尝试及探索，对未知充满好 言是十分必要的。 奇与向往，并能够开展合理的探索、尝试，并最终取得有价值的 三、初中物理中探究能力培养案例分析 收获。在如今这个重视创新、重视自主探究的时代，具有较强的 自新课改以来，广东省各初中加强了物理教学中对学生探究 探究能力对于当代青少年而言无疑是十分重要的。因此，随着国 能力培养的重视程度，积极改进教学方法，组织丰富有趣的课堂 内教学改革的不断开展，培养学生的探究能力成为了初中物理教 活动，引导学生积极探究，在探究中学知识并提高自身的综合素 学的关键内容。探究能力不但是教师的培养目标，同时以融合在 质。下文将以广州市某初中教学实践为例进行分析。 教学过程之中，成为了学生的一种学习方法。学生在教师的引导 课堂设置 ：初二 （2）班 （实验班） 下培养起探究学习的习惯，同时又在探究能力的不断提升中实现 学生人数组：36人 学习效率的提高。 探究课题 ：二力合成 二、在初中物理教学中培养探究能力的策略 探究内容 ： 2.1 积极创设情境，培养学生的探究兴趣 首先，由教师对学生进行知识点的大体讲解，帮助学生理解 与生活实际联系密切是初中物理学科的重要特点，在教师进 作用在同一条作用线上的力是可以合成的，且力是矢量，具有方 行教学及学生探究能力的培养过程中，即可以创设学生生活中常 向性等基本概念。此后，教师提出了 如何理解力的矢量性，生 见的场景，通过描绘其中的物理现象引导学生进行探索，利用自 活中有哪些问题可以反映作用在同一直线上力的合成、抵消现象 己学过的物理知识对现象进行解释，从而达到知识活学活用的目 的探究主题，将学生合理分为6 个小组，每组6 人，规定以一 的。例如，在学习声、电的传播时，教师可引导学生想像风雨夜 个课时及课下时间进行自主探究。要求学生在下节课上课之前， 打雷闪电的情形，为什么总会先看到闪电后听到打雷声？二者之 通过查阅资料、请教他人的方法完成小组内关于 二力合成 知 间的时间差又意味着什么？能否通过这些信息计算出打雷处与自 识点的学习，并完成老师布置的三道题目；此外，还应选择生活 己的距离？教师可结合课本内知识点引导学生去解决这些问题。 中的一种常见力的现象作为研究对象，对其进行力的分解，依据 当学生应用学过的知识自己对问题进行力解决后，往往会产生成 自己的分析对该现象发生的原因，且总结形成小组成果，在下一 就感，从而也会增强其对学习的兴趣。