试论初中物理教学中的“过程与方法”目标.pdfVIP

【基教与成才研究】 成才之路 试论初中物理教学中的“过程与方法”目标 乌格德勒呼 （内蒙古兴安盟科右前旗第五中学，内蒙古 科右前旗 137700） 摘 要：过程与方法这一目标是新课程中提出来的，但是从当前初中物理教学过程看，很多教师还是比较重视结果，而 没有对过程加以重视。因此，有必要结合当前物理教学的现状，采取有效策略，实现过程与方法的目标。 关键词：初中；物理教学；过程与方法 中图分类号：G633.7 文献标志码：B 文章编号：1008—3561（2015）02—0066—01 新课程改革已经实施了很长时间，但是从当前初中物理教 以不先对实验进行演示，而是直接由学生自己进行实验，之后由 学现状看，大部分教师还是将物理规律以及物理知识还有解题 学生对实验方案进行交流，在演示的具体过程中，教师可以对实 方法等当作教学目标，使得课堂中过程与方法流于表面，没有真 验方案加以优化，之后让学生再自主进行探究，如此学生就可以 正得到实施。下面，我们对过程与方法这一目标实现的措施进 不断进行探究与摸索，这样学生获得的结论是不一样的。学生 行阐述。 在进行讨论的过程之中，可以对规律进行认识，同时也获得了良 一、改变教学观念 好的过程体验，使学生自身能力以及情感都得到了提升。 在过去，教师与学校在教学过程中主要追求的是高分数，所 三、带着问题进行教学 以，只是对应试技巧以及应试能力进行重视。教学方法一般都 在教学过程中，教师主要起主导作用。因此，在教学中，要 是教师进行反复讲解，然后学生不断进行模仿演练，导致学生缺 充分发挥教师主导作用，调动学生学习的积极性。教师要以问 少创新精神以及实践能力。另外，因为学生的学习压力比较大， 题作为载体，以学生为主体，引导学生对物理问题进行思考。要 容易导致心理问题的产生，从而对学生身心健康以及全面成长 将问题作为学生自己构建知识的一个脚手架，促进学生不断深 造成影响。新课程要求教师不仅要教会学生书本知识，同时还 入学习，对未知领域进行开发。例如，在教学串、并联电路一课 要在获得知识的基础上，健康成长，获得全面发展，这样学生就 的时候，教师可以给学生提供一定的实验器材，同时设置各种问 能有良好的心理态度以及人生态度。教师在物理教学过程中一 题，使学生在实验的时候对问题进行思考，做到一边思考，一边 定要改变教育观念，将新的人才观以及质量关确立起来。在教 动手。教师在实验过程中可以给学生提供多个灯泡，使学生思 学的时候，一定要对每一个学生的身心健康以及全面成长进行 考怎样才能使两个灯泡可以同时发光。在日常生活中，多个用 关注，使每一个学生都能成功。注意对学生创新精神以及实践 电器同时进行工作是一种常见的现象，教师利用这种方式，提出 能力进行培养，发展学生个性，使其不仅能获得知识，同时还能 问题，引导学生利用仪器不断进行探究，在获得了知识的同时， 掌握获取知识的相关能力，在获得信息的基础上还要将获得信 提升自身科学素养。 息的相关方法掌握好。以前，我们一般都往往重视知识学习，轻 四、教学内容要和实际生活密切联系 视情感教育，重视教学而忽视了育人。新课改要求教师要从知 物理属于自然科学，其中的理论以及概念和规律都是来自 识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行教学。 生活。因此，在物理教学的过程中，一定要注意和学生日常生活 二、重视教学过程 贴近，还要与社会进行联系。与其在课堂上努力创造教学情境 新课改的主要目的就是改变以前重视结果的教学模式，对 为学生讲解物理概念，还不如将日常生活中的一些常见现象搬 教学过程进行重视。在初中物理教学过程中，要将学生的自主 到课堂中来，这样，学生理解抽象的理论知识就容易了。例如， 学习体现出来，使学生充分认识到物理学习的良好价值。例如， 在学习浮力的相关知识时，学生总是不能深刻理解。教师可以 引导学生对生活中存在的各种物理现象进行观察与分析，自主 设置一些生活化的问题。在课堂中将鸭蛋放在盐水中，使其可 进行实验，从而对物理问