中学舞蹈教师教育专业化发展初探.pdfVIP

青 春 岁 中学舞蹈教ill教育专业化发展初探 月 口董媛媛(河北省张家口市宣化县第一中学，河北张家口075131) ～ 。。 誉 。。、!磐霎!奎}璺蓼j于蹈教师专业化的内涵及舞蹈教师专业化发展的必要性，同时运用文献资料法和访谈法，提出舞蹈教师专业化 。一一 发展过程中教师本身存在的问题及对策。 占 点 I关键词】中学；舞蹈教师；教师专业化；发展 。 一 艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育的素质 在同舞蹈教师的访谈中发现，他们大部分是艺术中专毕业的 月 下 教育是不完整的。舞蹈是给学生提供美育+运动的艺术，它不仅可 学生，学历相对较低，相反专业技能却比较高，很多舞蹈教师在 以启发学生认识美、体验美、展现美，而且能促进学生身体素质 童年期就开始进行舞蹈专业训练，训练的时间远远超过了学习文 的发展。想要学生获得良好的舞蹈教育，需要舞蹈教师本身具备 化课的时间。更重要的是在升学考试中专业技能所占的分值很 良好的素质。这就给中学舞蹈师范教育提出了挑战，对中学舞蹈 高，文化课却相对较低，很多想从事舞蹈的学生也只能更进一步 教师的角色定位、专业化发展等方面提出了更高、更新的要求。 的加强舞蹈专业技能训练。师范学校的职前强化训练更使他们练 一、教师专业化的提出 就了过硬的基本功，这使得舞蹈教师专业技能发展状况较好，可 在全球性的教育改革浪潮中，通过推动教师专业化运动以提 是却忽略了文化知识的学习，以至造成缺乏深厚文化底蕴的局 高师资质量已经成为提高教育质量的突破口和关键。为了全面提 面。因此，中学舞蹈教师应在课余闲暇时间多进行文化理论知识 高舞蹈教师的素质，我们应当通过舞蹈教师教育的专业化来加快 方面的学习，以提高自身修养。 舞蹈教师的专业化进程。什么是教师专业化发展?教师专业发展 2、职业倦怠严重 主要指“教师个体专业性发展，它是教师作为专业人员，从专业 舞蹈教师的职业倦怠表现在很多方面，比如多年13复一日的 思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比 工作使他们对舞蹈教学失去了新鲜感；对舞蹈教师的评价不合 较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教 理，教师的积极性受挫，降低了教师的工作热情；学校不开设舞 育家型教师的过程。它是教师专业化的核心内容，其特殊内涵在 蹈课程，也没有第二课堂，只有音乐欣赏，致使舞蹈教师没有用 于教师素质的提升与发展。关键在于提高教师实施教育的(学科 武之地等等这些情况都可能会造成教师的职业倦怠。学校领导要 的和教育的)能力和水平。”1966年联合国教科文组织和国际劳