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浅谈会计基础教学应用 “做中学” 谭 清 风 (广ej．省电子商务技师学院 广 东 广州 510663) 摘 要 ：会计基础是会计专业最为基础的一 门课程，是会计专业学生迈进专业大门的第一道 门槛 ，实 践中。会计基础教学需要寻求适宜的教学方法。介绍传统枯燥的会计等式理论在 “做 中学”中掌握以及在 “做 中学’’中融通专业知识的教学实例 ，同时对应用 “做 中学”教学方法进行 了总结与思考。 关键词 ：会计基础；做 中学 ；教学实例 ；总结思考 中图分类号：G710 文献标识码 ：A 现代美 国教育家杜威提出的 “做中 等式理论 素变化的9种情况 (见表 2)。 学 ”理论 ，就是让学生在观察 、提问、设 案例 1：东方公司2011年2月末会 表2 会计要素变化的9种情况 想、动手操作 、表达 、交流 的活动 中，体 计信息：资产 (2869000元)负债(789000 类型 说 明 验乐趣 建构知识 获得探究的能力。 元)所有者权益 (2080000元 )，公司 第一种 “做中学”是一种新生的教学方法 在实 2011年 3月发生以下9笔业务：①向银 际教学中．教师站在职业管理者的角度 行取得 6个月的借款 10000元 ．已转存 第 九种 设置任务 ．紧紧围绕明确的一项任务引 人基本存款账户 ：⑦接 受外界投 资 导学生开展观察、讨论 、动手操作 、验 110000元 ，款项已存人银行；③归还2 任务 4。根据前面资料 ．判断下列问 证 、总结、表达等多步骤 “做中学”活动 。 年期借款 150000元；④联营期满，退回 题是否正确 ：①无论交易、事项发生何 可根据具体情况省略其 中某个或几个 甲公司原投资 100000元：⑤用银行存 种变化．对会计等式 的平衡都不会造成 步骤 ．也可 以把某两个或几个步骤合并 款购买办公用电脑设备50000元；⑥取 任何影响。也就是 “资产=负债+所有者 成一个步骤 ．或重复某一个或几个步 得短期借款直接偿还所欠外购料欠款 权益 ”；②各种交易、事项 的发生 ，一定 骤 ．以实际需要为准 当一项任务结束 ， 30000元：⑦用资本公积金转增为企业 会对会计等式的两边要素产生影响 给予学生充分的信任和引导 ．继续尝试 经营资本金250000元；⑧计算提取应 “做”的具体方式如下 ： 下一个任务 付投资方的股利50000元：⑨可转换债 任务 1：主要运用观察 、动手操作 、 根据技工学校会计专业学生的实 券实施债转股 500000元。即企业债务 表达 、交流等步骤 ，开展 “做中学”。学生 际情况 ．为提高学生参与教学的积极性 重组 中的债务转为资本 ．债权人转为股 利用东方公司 2011年 2月末会计信息 和广泛性 ．笔者尝试在会计基础教学中 东。 中资产 、负债 、所有者权益的金额 ，学会 应用 “做中学”教学方法 。 公司完成具体任务如下 ： 观察金额之间的关系 ：尝试动手操作写 任务 1：写出东方公司2011年 2月 出等式金额 ：表达每人完成的结果 ：对 1 “做 中学”教学实例 末会计等式 五花八 门的结果交流 ：总结正确的会计 1．1 传统枯燥的会计等式理论在 “做中 任务