浅谈初中体育发展的主要制约因素及其对策.pdfVIP

＼教学园地＼ 10．3969l／j．iSSR．1671—蝎9X．2013．16．”2 浅谈初中体育发展的主要制约因素及其对策 段守亮 刘文凤 寿光市台头镇郑家辇小学 山东寿光262735 摘要在实际的中学教育当中，出现很多制约体育课程发展的因素，导致学生不能积极地投身于 体育课中，影响学生的全面发展。主要从制约中学体育发展的因素及其对策出发，进行一系列阐述。 关键词中学；体育课；制约因素 中图分类号：G633．96文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2013)16—0112—02 随着教育事业的不断发展，新课改已经在全国各地相继 定的内容，确保每个学生都积极参与，导致学生在课堂上自 实施。在中学教育中，体育课也增设了很多以前没有的设施， 己主动发挥的空间受到限制，使原本有趣的体育课变成完成 出现一个全新的局面。但是在体育教学中也出现了这样那样 任务的课程。学生只是听从教师的指挥，被动地完成教师计 的问题。作为一名合格的体育教师，要根据新课改提出的新 划的课程目标，使体育课变得呆板无趣。 标准不断地完善自己，提高自己的教学水平，这样学生就能 教师本着对学生负责的出发点是对的，但是不能为了提 在教师的带领下学习到新的知识，体会到新的思路，对体育 高教学的效率使生动有趣的课堂变得了无生机。新课改的标 课程越来越感兴趣，积极主动地投身到运动中来。因此，体 准是注重学生的创新思维的发挥，以学生为课堂的主体，改 育课可以锻炼学生的身体，改善学生的体质，提高学生的体 变传统的教学模式，减轻学生的思想负担和压力。而体育教 能。与此同时，作为一名体育教师，更要看到制约中学体育 师将课堂的教学目标设置得过于单板无趣、繁琐细致，使学 发展的因素，积极地发现问题、解决问题，结合实际探讨出 生完全没有发挥的空间。这样是缺乏科学合理性的，同时也 相应的对策。 制约着学生的主观能动性。 1制约中学体育课发展的因素 1．2课程教学内容不符合学生的需求 1．1课程目标设置缺乏科学性与合理性 就目前的体育课大致状况来看，在极大部分的中学体育 近几年来，随着新课改理念的提出，很多中学体育教师 课中，教学的内容仍然是以跑步、跳高、跳远等这类田径运 为了让每一个学生都能在体育课上得到充分的锻炼，本着对 动为主要内容。随着时间的累积，学生对这一类体育课活动 学生认真负责的心态，把每一节体育课的教学目标都设置得 就失去了兴趣，甚至是不愿意上体育课，导致学生不能快乐 非常的明确细致，在大部分的教学环节中设定了相应的、固 地投入到锻炼中来。体育教师应该改变这些老套的教学模式， 赛活动，让他们品尝到体育带来的乐趣、带来的幸福与荣誉感， 行体育训练动机教育，收到良好的教育效果。 树立必胜的信念，树立远大的理想。 例如，每逢下雨或者变天，课外无法进行体育教学时， 小学中的女生，由于受体力的影响，参与体育训练的动 就将体育课由室外引入室内。室内体育课，一是由体育教师 机不仅没有，有时就是上体育课也相对难组织。为此，先从 组织全体学生认真学习体育精神，吸收和消化课外体育训练 课外活动开始，组织他们进行跳绳比赛、体操训练比赛，通 的收获；二是组织学生观看由体育教师剪辑制作的体育短片， 过简单、易学的体育活动刺激其内在的体育激情，引导学生 让学生从中学习与掌握体育训练的基本概念，掌握现代体育 向体育训练与学习靠拢。有的女生因为这些活动的开展，有 课学习的内在知识；三是组织学生直接观看国内外重大体育 了正确的体育训练动机，对体育课特别热爱，并且训练成绩 比赛节目，感受体育带来的影响与魅力，品尝体育精神，树 优秀，参与上级组织的比赛取得好的成绩。 立良好的体育新风；四是组织观看与体育有关的动画、电影、 寓动机于活动中，既是一种教学方法，也是对学生进行 电视片，让学生在娱乐中学习体育、掌握体育，形成良好的 教育的