高职财经类专业实践学的内涵与特征研究.pdfVIP

高等教育 高职财经类专业实践教学的内涵与特征研究 邬移生 (湖南商务职业技术学院，湖南长沙410205) 摘要：本文从对高职财经类专业实践教学内涵的阐述入手，对高职财经类专业实践教学所具有的相对独立性、社会现 场性、产学结合性、技术应用性、地域性与更加注重学生主体作用发挥等六个方面的高职实践教学的共性特征，以及 以社会直接实践教学为核心、以模拟实践教学为主体的个性特征，进行了深入剖析，对当前高职财经类专业实践教学 的开展具有一定的指导意义。 关键词：高职；财经类专业；实践教学；内涵；特征 一、高职财经类专业实践教学的内涵 教学三个层次。 实践是人类在一定社会组织中，有目的的认识世界和改 二、高职财经类专业实践教学的特征 造世界的客观活动，是人和人类社会的存在方式，是人的本 做为与理论教学相对独立的一种教学形式，高职财经类 质力量的确证和显现，也是主体和客体之间能动而现实的双 专业的实践教学，具有与高职：亡科等类专业实践教学相同的 向对象化过程。人类或个体认识的发生，正是实践过程中主 特征。同时，高职财经类专业主要培养管理和服务一线的高 体与客体相互作用的结果。 技能专门人才，与为第一、二产业培养农林牧渔、土建、制造 人们通过自己的亲身实践，获得直接的经验知识，这是 等类生产、建设一线高技能专门人才的专业具有明显的区 认识的基础与发端。人的认识活动本质上是认识主体在实 别，其实践教学自然也有着与其它专业实践教学不同的一些 践活动基础上对客体的能动反映，实践在认识过程中起决定 鲜明的个性特点。 作用。实践也是发展主体能力的基本途径，只有在人与外界 1．高职实践教学的共性特征 相互作用的实践过程中才能生成人的知识、人的本质，并推 与一般本科院校传统的实践教学相比，高职实践教学具 动着人的发展。 有以下几个方面的特征： 实践教学正是根据认识的本质和规律、实践的特点和作 (1)实践教学居于主体地位，其内容体系具有相对的独 用以及教学的目的和要求而开展的实践活动。 立性 一般认为，实践教学是在传统教育的基础上，为配合理 与传统的高等教育实践教学内容体系对理论教学内容 论教学，培养学生分析和解决问题的能力，强化训练学生实 体系的依存不同，高职实践教学内容体系具有相对的独立 践能力而专门设置的教学环节。包括：如针对课程不同内 性，独立构成一个完整的体系。其构建必须围绕专业人才培 容，进行的课堂案例讨论、辩论等“模拟教学”；如为给学生创 养目标，以操作技能和综合职业能力培养为中心来进行。实 造理论联系实际的锻炼机会，组织学生参加的认识实习、毕 践教学内容不再是对理论教学内容进行验证，而是要进行操 业实习等“社会实习应用教学”等。 作技能与职业能力训练，使学生掌握一定的操作技能和综合 但对于以管理和服务一线的高技能专门人才的培养为 职业能力。 目标的高职财经类专业教育来说，实践教学直接关系到学生 在高职各专业的教学计划中，实践教学居于主体地位， 操作技能、职业能力和综合素质的提高，可以说，实践教学的 着重培养学生的操作技能和综合职业能力，其教学内容设置 效果直接决定着高职财经类々qp的人才培养目标能否实现。 要体现“能力本位”教育思想，与能力模块一一对应。强调操 因此，实践教学是高职财经类专业教学的关键环节，它不是 作技能和综合职业能力培养训练的针对性。理论教学则为 为配合理论教学而设置，而应该是一