高职高专英语教学中跨文化交际析.pdfVIP

2008年第10期!!雪j式周刊 专英语教学中的跨文化交际析 刘云霞 (常州纺织服装职业技术学院外语系，江苏常州 213000) 摘要：当今社会。跨文化交际越来越重要。本文从探讨 用目标语文化．那往往会导致交际失败。我们平常感触最深的 跨文化交际能力的概念着手，根据实践教学心得，指出了跨文 可能是上课前与学生打招呼．学生很习惯于用teacher来称呼 化交际能力培养的重要性．针对高职高专的人才培养模式提 教师，而teacher只不过是身份的表达方式．在称呼上一般都用 出了跨文化交际能力的培养途径。 Mr，Mrs或Miss来表示。如果教师没有加以及时改正，学生还会 关键词：跨文化交际 交际能力 重要性途径 把此错误延伸于书面上，如卡片或书信，导致对其使用错误的 进一步加深。再如在让学生做涉外商务对话模拟中。其中接机 a卜 随着我国的人世，我国国际交往也愈来愈频繁，英语及跨 部分．到达酒店时扮演接待人员的学生往往会说：Nowwe 文化交际的重要性也得到了人们的充分重视。英语教学也不 riveatthe offthecar．作为一名中国人，我们可 hotel，pleaseget 仅仅是语言知识的讲授。根据高职高专的办学理念．我们要培 能认为这样的表达法没有大问题．但对方可能会误认为是命 养掌握一定理论知识及专业技能的复合型人才．所以英语教 令其下车，引起不必要的误会。因为英语在其使用中强调平等 学也应该兼顾培养学生的语言能力及语用能力。大学外语教 性．所以我们在英语表达中很少使用祈使句。常常用Would 1iketo…?Do 学的根本目的是为了培养学生的跨文化交际能力．所以英语 vou v叫mind…?等表达方式。可见在交际中使用 教师应该把跨文化交际融入到课堂教学中．培养学生对目的 过多祈使句，忽略对方文化也会导致交际失败。 语的文化敏感度，使其真正具备跨文化交际能力。 三．跨文化交际能力培养途径 一、跨文化交际涵义 1．在英语知识的传授中贯穿文化知识．扩展学生知识面。 作为一种社会现象．语言是人类交际的一种最重要的工具．具 “交际能力”(communicativecompetence)这一概念最早是 由美国社会语言学家Hvmes针对Chomskv的“语言能力”(1in．有民族性。不同民族的不同社会历史背景也决定着该民族的 语言的差异性。要想学好一门外语，并且能够熟练掌握使用 gLlisticscompetence)提出的。他认为交际能力是一个人对潜在 语占知识和能力的运用。跨文化交际fcmss—culturalcommuni．它．我们须在学好语言知识的基础上。了解该团的社会历史背 cation)是指针对不同文化背景的人之间的交际。在课堂上．跨景。美国著名人类学家古迪纳夫(Foodenou小)指出：“一个社会 文化交际能力的培养主要是指如何培养学生在目的语文化情 的语言是该社会文化的一方面，语言和文化是部分与整体的 境中适宜地使用目的语的知识。因此．从这方面讲，文化的导· 关系。”语言是在文化的基础上产生，同时语言又是文化的载 人就是目的语文化因素及谈话规则和适宜性的知识的导入。 体．两者相依不可分割。教师在文化知识的导人中需要遵循由 二、跨文化交际能力培养的重要性