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高等教育 高职高专院校物流教育存在问题及思考 任雅洁1于德辉2 (1．保定学院，河北保定071000；2．’保定市66105部队督察办，河北保定071000)) 摘要：随着世界经济的快速发展和现代科学技术的进步，物流产业在全球范围内迅速发展。高职高专物流教育作为 培养物流人才的重要途径，为社会输送了大批物流人才。但在其物流教育实践过程中，由于传统或现实的原因，还存 在着许多问题，分析其问题之所在并寻求解决问题的办法不但有助于提高物流教学水平，而且有助于提升物流教育 人才的社会需求率。 关键词：物流教育；物流人才；社会需求 随着经济全球化和现代科学技术的发展，世界各国出现 专院校专业建设指导思想要明确。在专业建设过程中，一方 政治、经济、文化大交融的新局面，这给物流产业带来了前所 面，要依托区域经济发展，与地方经济发展相结合，体现整体 未有的光明，并成为衡量一个国家现代化程度和综合国力的 与局部教育相结合的特色。另一方面，要面向大学教育环境 重要标志之一。但由于历史的原因，物流专业人才匮乏已成 与社会环境的发展变化，在教学过程中营造以学生思考和践 事实，现在我国物流人才缺口在600万左右，其中，高级物流 习为主，以教师传授和解惑为辅的教学环境。纵观现在多数 人才缺口在40万左右，现在已被列为我国12类紧缺人才之 院校的物流教育过程中，更多是对国际理论或成功企业案例 一。与之相随，近年来，全国各大高校坚持高等教育与社会 实行“拿来主义”。不仅如此，由于诸多高职高专教师多没 经济发展相结合的原则，为适应社会需求争先恐后地新增物 受过系统专业教育或转行而来的局限性，物流教学环节中对 流教育专业。但由于传统和现实的原因，国内院校在实施物 先进企业的物流实践经验，也属“泛淡主义”，很少链接其物 流教育的过程中，其教学水平与国际水平相比还有一定差 流活动的细节并引导学生将其应用于地方实体环境。而且， 距，其存在的问题成为物流专业人才适应社会需求的瓶颈。 传统的以教师讲授为主的满堂灌的教学方式，没有给学生创 尤其是高职高专院校的物流教育，其存在的问题成为提高物 造一个独立思考、将物流相关理论与地方经济发展相联系的 流人才能力的桎梏。分析并探究解决相关问题的方案有助 有的放矢的教学环境。“拿来主义”的教学方法和“泛淡主 于搭建一道地方物流人才与社会需求间完美结合的桥梁。 义”的教学层次使学生得到只是“可望而不可及”的空洞物流 一、高职高专院校物流教育存在问题 理论，而非身体力行的感觉。久而久之，挫伤了学生学习的 (一)注重知识传授教育，轻视物流观念培养 积极性和主动性，不利于学生将物流理论知识与当地生活环 思想观念决定行为方式。现代物流技术的核心不是技 境相衔接。这种无的放矢的物流教育模式难以培养适应地 术、方法或工具，而是物流的基本观念。m对于物流教育而 方需求的专门应用型人才。 言，同样如此。物流教育的目的不是传授专业知识，而是通 (三)注重单打独斗教育，轻视远程物流教育和合作教育 过知识的传授使接受教育者改变传统的思想观念，树立现代 我国物流意识淡薄，物流起步较晚的不争事实使得我国 化的物流思想，完成由传统的、被动的、懒散的、平庸的物流 高职高专物流教育发展严重滞后于国内外重点院校教育水 观念向主动的、积极的、创新的物流服务观念转变。但在高 平和先进企业的实战经验。重点院校物流教育的先进教学 职高专物流教育的实践中，受传统教育模式影响，教师更多 教法和更高级教学案例可以为普通院校提供更多经验和启 地是用理论知识或案例去介绍或分析物流专业知识，很少纠 示。然而，受我国远程教育发展的限制以及经费投入的缺 正社会上对于物流领域原有错误的或片面的认识观念。虽 乏，高职高专物流教育通过远程教学与重点