高职国际商务专业课体系探索与实践――以广东科贸职业学院为例.pdfVIP

现代商贸工业’ No．17，2013 ModernBusinessTrade 2013年第17期 Industry 高职国际商务专业课程体系探索与实践 —_以广东科贸职业学院为例 杨 庆 (广东科贸职业学院商贸系，广东广州510640) 摘 要：课程体系的构建，是高职教育培养技能型人才的关键环节，也是体现高职教育特色的关键点。以广东科贸职 业学院国际商务专业为例，对高职院校国际商务专业课程体系改革进行了探索。 关键词：高等职业教育；国际商务；课程体系 中图分类号：F74 文献标识码：A 文章编号：1672—3198(2013)17—0065—02 I重视实践性和职业性的人才培养模式的确立 块(国际商务谈判、外贸英语函电)、履行合同和订单模块 中国加入wT0以后，外贸经营体制发生了重大改革， (国际贸易实务、外贸单证、报关实务等)，业务售后模块(国 进出口经营资格取消审批制，大大降低企业申请进出口经 际商法、客户关系管理)。每一模块都由几门课程支撑，课 营权的门槛，我国新设立的外贸进出口企业数量激增。随 程进行多元整合，精简课程内容，避免交叉重复，突出应用 知识和综合技能，打破原有的课程之间的限制，根据需要白 之面来的是必须补充高素质的涉外经贸人才。广东作为我 编教材或讲义。 国改革开放的先导区，对外贸易发展很快，在全国处于领先 表I 课程设置与外贸行业的主要资格证书的对应关系表 地位，因面对国际经贸人才的需求更为明显。《中国教育改 革与发展纲要》指出：“发展职业教育要与当地经济发展的 证书I作职责 能力要求 至尝嚣考证 需要相适应。”广东科贸职业学院地处广州市，把为地方经 I．掌握我国对外贸易方针 济和社会发展服务放在第一位是学院确定办学指导思想和 国际商务全套政策；2．具有国际贸易实务国际贸易实务、 专业定位的基本出发点。通过对广东地区外贸行业的人才 黑单证的熟练认知识；3．具备缮制单证能外贸单证实务、 需求调查和职业岗位要求地深入细致分析，结合学院实际 苜知、填锏与流力；4．了解航线港口；5．具外贸单证员考 情况，我们将专业定位为“为广东开放型中小型企业的发展 转 备一定的外语能力及熟练证培训 培养应用型高技能外经贸专门人才”。学生就业主要面向 的电脑应用能力 珠三角地区的外资、外贸企业、外运、商检、银行等单位或涉 外经济部门的单证员、跟单员、外销员、报关员等四类岗位。 经过几年的探索和实践，在专家及行业企业人士的参 与和指导下，对人才培养模式进行了充分地论证和优化，初 步形成了突出“外贸业务技能+英语沟通能力”的“双证融 合、双语并重”(双证指的是学历教育的毕业证+职业资格 餐雾鍪薰 证；双语指汉语+英语)重视实践性和职业性的人才培养模 式。 从事进出口贸I．具有良好的外语谈舆能国际商务概论、 2“双证融合、双语并重”的课程体系构建 易磋商，谈判、力；2．熟悉商品分类(产地、国际贸易实务、 觫签约等工作，_T艺流程、成本、价格、包装国际金融实务、 课程体系设置应按职业岗位群应掌握的知识和能力来 销有时可能还要等)；3．具有国际贸易