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高职化学教学中培养学生学习主动性探讨 黄永杰 (辽宁工程职业学院，辽宁铁岭112000) 摘要：培养学生学习的主动性有利于学习成绩的提高，也能够使学生终身受益。近几年来由于高职生源质量下降， 大部分学生由于基础知识薄弱。主动学习能力较差，对于高职化学的学习不感兴趣，使得学生对这九课头疼·学习起来有一 定的困难。结合教学实践对促进高职学生在化学学习中的主观能动性，实现学生主动学习，提高学习能力探讨一些方法与 策略。 关键词：高职化学；培养；学习主动性；探讨 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672—3198(2013)05—0144一Ol l高职学习现状 激发和培养学生的学习兴趣。 1．1离职学生人数激增，学习状态不同 3如何调动和培养学生学习主动性的教学方法和 现在随着高校扩大招生，考进大学学习的学生文化课 策略 基础一般比较差，有相当一部分学生对学习没有浓厚兴趣， 3．1建立和谐的师生关系．筒建学习环境、培养良好的学 主动性和积极性都不高，上大学就是为了能够混一纸文凭。 习习惯 由此这些学生的学习目标和方向不很明确，自信心不足，不 在高职化学教学过程中建立新颖师生关系，劬设愉悦、 能适应新的学习环境，普遍存在厌学情绪，使学生学习的主 和谐教学环境是调动学生主动学习的必要且有效的教学手 动性积极性受到影响。学生不良学习习惯影响自主学习， 段，对促进学生的主动发展起着重要匏作甩。在新时代教 造成学习积极性不够。认为化学与自己专业无关，重视不 学观念中，学生是主体，教师是主导。作为课堂的主体，学 够，学习积极性不够。 生应改变观念，化被动学习为主动学习，主动参与主动交 1．2高职老师教学现状 流。而对教师来说，主要任务是营造和谐民主的学习环境。 在课堂上培养他们积极参与课堂教学的主动性，造成一神 教学方法单一，填鸭式教学方法。一些教师在教学方 情绪高昂，愿意学习的意境，使同学们勇于发表自己的见解 法上、授课方式仍旧是老一套，一人在讲台上讲，学生在底 各抒己见，同时让学生学会聆听其他人的建议和想法，再重 下听，记笔记，习题、作业再巩固，只是单一知识传授，也就 新考虑自己的想法。从而自己以积极的心态投入到学习 是“填鸭式”教学，只注重知识的灌注，没有注重学生的积极 中。养威良好的学习习惯，由学会变为会学。教师只有清 参与只是被动的接受，投有一套适应现在高职学生特点的 楚、深刻地认识到这一点，才能真正地树立新型的师生观， 体现较为灵活的教学方法。因而势必造成教与学的严重分 建立良好的和谐的师生关系．促使学生积极主动投入学 离，阻碍了学生学习的主动性、积极性，教学效果不显著。 习。从而提高且达到最佳的教学效果。 2主动学习概况 3．2联系生活实际．学以致用．激发学生重视学习化学 2．1主动学习的内涵 化学是自然科学，化学源于生产实践，又要为平常生活 主动学习没有一个严格的定义，即自觉自动的学习，是 实践之用。人们生活所需的衣食住行都离不开化学。化学 学习者以一种积极而主动的心态去参与学习的过程中，而 知识与生活实际联系菲常密切。如果学生能在熟悉的生活