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高职计算机教学中学生创新能力的培养 程勇兵 (新乡职业技术学院。河南新乡453000) 摘要：在我国高职计算机教学中。如何培养学生创新 学观．为培养学生的创新精神创造客观条件。 能力是新一代教学研究的重要课题。本文通过对我国高职计 2．创设新环境，推行新模式。 算机现状的分析。详细阐述培养了学生创新能力过程中存在 要培养学生的创新能力，必须要引发学生的强烈的求知欲 的问题，并提出相对应的解决措施。 和学习兴趣。而课堂是学生学习知识的最主要的地点。同时也应 ．关键词：高职计算机教学创新能力 培养措施 该成为培养学生创新能力和思维的摇篮。因此，教师必须创立新 的培养环境．在课堂上改善学习氛围。在计算机教学过程中，可 师者，所以传道授业解惑也。授之以鱼不如授之以渔。在 以设计一定的教学fⅡ】题的情境。从而引发学生的求知欲和学习 新一轮的五年规划中．我国要想在经济社会等各方面实现更 兴趣。，同时．在教学实践过程中．将抽象的问题形象化。可以有效 高一层的成就．创新能力比不口『少。创新能力是我国兴旺发达 突出教学莺点。拓宽学生思路．促进学生创新思维的发展。 的不竭动力。因此。在我国的高职计算机教育中．对创新能力 在改善环境的问时也要推行新的教学模式。例如问题教 的要求需要进～步的提高。 学模式。问题式教学模式是把学习设置到复杂的、有意义的问 一、我国高职计算机教育现有的问题 题情境中．学习者通过互相合作来解决这螳问题，发现隐含于 1．师资力量有待提高 问题背后的科学知识形成解决问题的技能和自主学习的能 此处的师资力量包括教师数量、质量．以及教师观念。计 力．从而培养学生的创新精神。在教学过程中．不能墨守成规． 算机教学过程中最重要的是计算机的应用能力。而不仅仅是 要善于发现学生的创新精神和思维模式，不能直接扼杀。充分 计算机的基础教育如课本知识等。很多的高职学校由于受各 发挥学生的主体作用．创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新 方面条件所限，教师在教学过程中较为侧重理论教学。而实践 精神的教学情境，同时采取『廿j题式教学模式。 操作能力却没有相应提高。造成了理论脱离实践。 3．从学生角度提高创新意识。 2．学生积极性较低 成功的教学是不断地寻找满足学生学习需求的教学方 大部分高职学生的基础知识相对薄弱．如果教师在教学 法。现代社会对学牛的创新能力的要求可以进一步促进学生 过程中没有充分引发学生学习的积极性和学习兴趣的话．教 自身培养创新精神的积极性。学生是学习的主体．学习过程中 学成果会大打折扣。同时，受上机操作课的特殊性限制，教师 主体性和创新性是紧密结合在一起的。二者缺一不可。没有积 无法完全照顾到每一个学生，所以造成部分学生玩游戏或者 极主动的学习．就不能有效地培养学生的创新精神和创新能 不专心．没有完成规定的学习任务。 力。所以教师要在课堂卜提供各种各样的机会，引导和鼓励学 3．教学和就业相关性较低 生主动的学习。同时。课外也町以成为学生学习的第二课堂， 和就业紧密联系是高彤{教育的一大特色。对于学生就业 把课堂中所学到的知识充分的巩固、补充和实践，从而实现学 非常有利。但是，我国目前的职业教育中的计算机专业。虽然 以致用的最优效果。 名目不同，但是所学内容和考核方式及考核内容相差无几．多 4．引导学生探究．培养学生的合作能力。 为填空和选择题、打字速度、排版或者编制表格等，远远无法 合作是创新能力中必不可少的莺要部分．也是