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教育管理 高职教育教学管理改革的探讨 文／许超 摘要：高等职业教育在中国经过十几年 城乡劳动力的就业和创业能力。因此，必 合起来，促进学生个性发展。增强师生互 的发展．其特殊形式已初具雏形，规模正日 须完善国民教育体系，合理配置教育资源， 动性，以现代化教学设施为依托，利用现代 益壮大，因此积极发展高等职业教育，是社 把基础教育、职业教育和高等教育放在同 化教学手段，采用多媒体教学，自制多媒体 会和经济发展的客观需要。传统的教育管 等重要位置。 课件，避免满堂灌。学生通过网络自行调 理存在着管理的主客体倒置，管理模式千 1．改变课程过于注重知识传授的倾 用多媒体课件学习，最后由教师组织讨论 篇一律等的局限性。提出必须对职业教育 向，强调形成积极主动的学习态度，强调师 和小结。培养了学生的主体意识，激发了 教学管理进行改革，在以就业为导向、以技 生的课堂互助，使获得基础知识与基本技 创造能力，教学模式从以教师为主体转变 能培训为根本的职业教育中，实施学籍管 能的过程有效进行。 为以学生为主体，学生的学习由被动接受 理制度、课程设置、学生职业素质培养及技 2．改变课程结构过于强调学科本位、 向主动方向转变。 能培训等的改革。 科目过多和缺乏整合的现状，整体课程门 2．教学中要灵活运用教材，教材选择 关键词：职业教育；教育教学管理；改革 类和课时比例，并设置综合课程，以适应不 应有自己的特色 作者：湖南环境生物职业技术学院 同地区和学生发展的需求，体现课程结构 现代教学倡导教师“用教材”而不是简 的均衡性、综合性和选择性。 单的“教教材”。教师要创造性的用教材， 教育教学管理工作是高等职业技术院 3．改变课程内容过于注重书本知识 要在使用教材的过程中融入自己的科学精 校工作的重要组成部分，学校的根本任务 的现状，加强课程内容与学生生活以及现 神和智慧，要对教材知识进行重组和整合， 是培养人才，中心工作是教学，高效、有序 代社会和情景性学习，关注学生的学习兴 选取更好的内容对教材深加工，设计出活 的教育教学管理是深入教学改革和培养创 趣和经验，精选终身学习必备的基础知识 生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教 新人才成功的前提和保障。教育教学管理 和技能。 材的知识激活，形成有教师教学个性的教 观念的改革和创新是对常规管理的提升， 4．改变课程实施过于强调接受学习、 材知识。既要有能力把问题简明地阐述清 是办学品位的追求，是实施素质教育的突 死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动 楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主 破口。高等职业教育是一种新型的高职教 参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集 学习。高职高专教育的课程，应打破学科 育，它在我国的迅速发展，必然会促进传统 和处理信息的能力、获取新知识的能力、分 体系的界限，按照技术应用能力、职业素质 的教学管理模式的改革。目前很多高职学