高职教育校企合作长机制研究.pdfVIP

中国冶金教育2013年第2期 高职教育校企合作长效机制研究 勾国华 (郑州职业技术学院，河南郑州450121) 摘要：分析了高职教育校企合作的现状，提出建立符合实际的校企合作模式，从校企合作的动力 机制、制约机制、保障机制、文化对接机制4个方面构建长效运行机制，保障校企合作的稳定、健康 发展。 关键词：高职教育；校企合作；运行机制 基金项目：2012年河南省高等学校人文社会科学研究项目(2012一QN一628) 近年来，国家相继出台了《国务院关于大力发展 校企双方没有共同组建合作组织、联合机构或管理 职业教育的决定》《关于全面提高高等职业教育教学 部门，没有固定的交流场所与互动合作平台，尤其缺 质量的若干意见》等文件，为校企合作的实践提供了 乏共同的愿景、明确的合作章程和必要的校企合作 政策引导。很多高职院校在校企合作方面进行了有 资金等。 益的探索与实践。由于各种原因，校企合作在实施中 (三)很难实现文化融合及优势资源互补 遇到的主要问题仍是短期与浅层合作问题，只有建 校企合作应不仅注重人、财、物基本要素，而且 立适合高职教育的校企合作模式及长效机制，才能 要将行业、企业、机构所拥有的相关技术、市场、文 解决校企合作中存在的问题。 化、政策、信息等扩展要素作为新的资源加以关注和 利用。由于缺乏互动交流的合作平台，拓展“校企合 一、存在问题 作”的深度与广度就会非常困难。校企双方参与合作 (一)内容比较狭隘 的人员接触不多、了解更少，不可能深入、持续地开 高职教育工学结合贯穿于人才培养的全过程并 展互动合作，也就很难共同对一些可扩大或深入合 以校企合作为基础，校企合作的深度和广度决定工 作的领域及关键问题进行研究。 学结合的程度和质量。同时，作为一种与社会经济关 系最为密切和直接的高等教育类型，高职教育要实 二、校企合作模式构建 现人才培养、终身教育、技术创新、社会服务等功能， 立足中国国情，结合高职教育校企合作的现状， 必须与行业企业紧密合作，与地方社会经济发展形 建立政府大力支持、行业全程指导、学校深度参与、 成良性互动。然而，现阶段中国高职教育功能观比较 企业密切配合的工学结合模式。具体的校企合作框 单一，主要着眼于培养高技能人才，校企合作局限于 架如图1所示。在高职教育校企合作框架内，政府、 订单培养、共建基地、顶岗实习等方面，合作内容比 行业协会、学校、企业四者相互配合、密切联系，共同 较简单，也不深入，形式比较单一。 构成一个有机的整体㈣。 (二=-)缺乏互动交流合作平台 政府是管理者，高职院校、企业是被管理者，政 目前，高职教育校企合作大部分是临时陛、阶段 府应该为校企合作提供政策、法律、人员、资金等方 性的，只有在需要落实订单培养、共建基地、顶岗实 面的支持。在政策方面，政府能够出台相应的支持校 习等事项时，相关人员通过联系商谈予以确定安排。 企合作的各项规定，在政策上对实施校企合作的高 第6l页 图1高职教育校企合作框架 职教育和企业给予倾斜；可以在制度和法律上制定 学校是人才输出者，企业是人才接受者，在学校与企 更加切实可行的、操作性更强的规定，对校企合作双 业之间建立沟通的平台与载体，二者相互依存，相互 方行为和合作各环节加以约束；可以对校企合作的 促进，通过合作达到了双方设定的目标，既提高了学 相关管理部门各级人员构成规范提供参考意见，进 校的社会知名度和社会效益，又提高了企业的综合 行政策探讨和合作经验介绍，加强校企合作共识，提 竞争力和经济效益，正所谓一举两得。 高合作质量。在