高职经管类实训巧用念突破瓶颈.pdfVIP

第8卷第2期 江右论坛 Vbl．8NO．2 302007年4月 JIANGYOUFoRUM Apr．2007 文章编码：1005-3840(2007)02-0008-03 高职经管类实训巧用观念，突破瓶颈 胡俊开1 付五}!12 郑金胜3 (1．江西现代职业技术学院，江西南昌330012；2．江西现代职业技术学院，江西南昌330012； 3．江西广播电视大学，江西南昌330046) 摘要：本文试图从分析高职经济管理类专业在实训的开展中存在的诸多问题出发，结合 的段身教学研究与实践，提出应充分利用学院的自身资源来积极开展与引导实训，往往比单纯 地把学生介绍到企业中去实训取得更好地效果。 关键词：高职；经济管理；实训；整合资源 近年来，随着全球化的进程加快与我国改革开放的逐步深入，对技能型人才与应用型 人才空前紧缺，职业教育因此也获得了快速发展。温家宝总理在2006年11月7日召开全 国职业教育工作会议中指出：必须完善国民教育体系，合理配置教育资源，把基础教育、 职业教育和高等教育放在同等重要位置。职业教育由于其教育的定位与本科及其它学历教 育有明显的不同——注重应用与技能化，对工作岗位的“预先”适应是其最大的特点。 但作为旨在提高职业院校学生技能与应用水平的最主要手段一——实训，却存在诸多困 难，往往无法达到其目的。与其他数控、电子信息等工科类专业相比，经济管理类专业实 训的有其自身特点，主要表现为：实训项目难以明确进行量化、实训所要求的目标高且复 合性强、实训过程与效果主观性强等。为了更好地取得此类专业实训的效果，本文在分析 了实训效果不理想的原因基础上，结合笔者多年指导教学实训的经验，提出巧用观念，有 效整合自身资源，是解决实洲中的瓶颈问题的有效措施。 一、高职经管类实训存在的问题与困难 实训是经济管理类专业提高其技能与应用水平的不可或缺的环节，但是它的开设与实 际实施又显得尤其困难。主要问题表现为： 1、实训资源的建设与完善需要巨大的资金投入不足。建立一个经济管理类专业实验 室投入就相当大如随便一套财会软件就得上百万元，还有硬件的支出等；尽管作为硬件可 以通用，但是软件却差异较大(如物流管理则须专业软件等)。更为遗憾的是即使建立了 这类实验室，实训的效果也非常不理想。究其原因，大多数同学均认为在本校实训，其依 然是“纸上谈兵”而非真正的实际生活。因而，这种投入产出比是比较低的。 2、校企合作难以达成。若能安排让学生到企业挂职锻炼或做兼职，确实能让学生得 到最为有效的锻炼。但是能达成合作却显得异常困难，究其原因在于这类专业的实训涉及 到了企业的许多重要职能如人力资源管理、财务管理等，有的还会多少涉及到企业方的隐 私如对人员的招聘、录用与激励及产品的定价等，另外企业接受能力有限、学生的安全保 障等方面也在很大程度上阻碍了“校企合作”的建立。上述的原因直接影响到了这类专业 的实训效果。即使在教学计划中顺利开设但却没有场所来实训，形成了“有名无实”的矛 收稿日期：2007．4—2 第=期 高职经管类实训巧用观念突破瓶颈 翌 盾真空状态。 3、实¨{I的体制有待健全。由于这类专业实训的灵活性与机动性大，在实际操作中往 往没有统一的标准——易形成同样的实训，同一专业、不同指导教师、其实训内容不～的， 实训时间随意性太强等情形，学生在实训中的效果则可想而知了。 4、实训的手段比较单一。在实训过程中，指导教师较为单一地采用案例教学法来进 行实训，其所得的结果也是无法让学生满意的。 二、解决之道——利用现有资源整合： 其实经管类专业的实训尽管困难重重：学生不满、企业难受、学校头痛，但只要转变 观念来思考问题，这类专业就会“柳暗花明又一村”之感。首先我们应该树立一个基本的 价值观：实训是为了什么?很明显，无论何种实洲，其宗旨都是为了锻炼学生能力，提升 其整体素质(包括理论知识的系统化、条理化及学生情感目标、责任意识、团队意识的培 养等)。明白了这一前提，接下来要做的是转变观念，让这类实训“动”起来。 第一，从实训指导教师的角度，要从一个知识的传授者转变为