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高职类非计算机专业计算机课程教学方法探讨 王 云’ 1672～9528．2010．04．02 doi：10．3969／j．issm 摘要 介绍了高职类非计算机专业计算机课程教学的几个环节，提出了目标教学法、任务驱动教 学法、兴趣小组讨论教学法、探索式教学法、屏幕演示教学法、随机抽查测验教学法，以期为 今后计算机课程教学方法的改进提供借鉴和参考。 关键词 理论教学 实践教学教学法 成表格的方式，以利于在以后的教学中能有的放矢， 0引言 真正做到因材施教!这是我在教学中的一个调查 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目 表： 标完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式 表1学生学习情况调查表 与手段的总称。 专业： 班级： 教学方法包括教师教的方法(教授方法)和学生 是否经常上网 学(学习方法)的方法两大方面，是教授方法与学习 方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因 上网的主要内容(列举三项) 缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目 在中学是否系统学过信息技术 的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以 课程 在教法与学法中，教法处于主导地位。 现在还能记得哪方面的操作问 1计算机课程教学方法 题(举例说明) 对本课及授课教师的期待(通 计算机教学分为两个方面：理论教学和实践教 过此课想要学到什么?对授课 学。在理论教学上重点讨论目标教学法、任务驱动 老师有什么要求?) 教学法、兴趣小组讨论教学法；在实践教学上主要讨 是否有信心学好这门课 论屏幕演示法、随机抽查测验法。这两个环节相辅 相成，缺一不可，只有配合得当才能收到良好的教学 在第一次上课的前一天下午将此表发给学生， 效果，灵活运用这些方法对于提高学生操作计算机 要求学生认真填写，上课时将结果收集，参照不同专 的能力具有非常重要的指导意义。 业学生的培养方案讲解对这门课程的要求、需要实 现的目标，强调同学间的合作意识，根据教师的课程 2教学过程 设计。师生共同完成教学任务。 2．1教学前准备 2．2实施教学 教学是由师生双方共同合作完成的一项工作， 计算机教学是以学生为主体的教学，这种教学 所以教师在进行教学活动前，对自己所教学生做一 方式的实质就是强调学本位论，它强调的是学生的 个知识基础的了解是非常有必要的，尤其现在的大 学，尤其是自主学习，是“我要学”，而不是“要我学”， 学生，由于在中学时期教学环境的不同、对计算机这 把学放到核心的位置，以学为中心