高职教学评价体系改的实践.pdfVIP

ZONGHEYANJIU综合研究 高职教学评价体系改革的实践 口沈建国 摘 要：高职院校职业教育是我国高等教育的重要构成部分．为我国经济社会发展提供了大量的人 才。然而，随着社会的进步．技术的发展，社会分工的细化，如何保证高职院校的教学水平日益受到人们的 关注。从目前我国高职院校教学评价体制存在的问题入手．简要概述了高职院校实施教学评价的意义和应 遵循的原则．并在此基础上提出了高职院校教学评价体系改革的相应策略。 关键字：高职院校；教学体系；评价体制；改革 作者简介：沈建国(1963一)，男，浙江绍兴人，浙江经济职业技术学院副教授，研究方向为高职人才培养 改革。 基金项目：本文系浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“以评价为手段的高职综合实践项目化教 学质量监控探索”(编号：L2012C024；主持人：沈建国)成果之一。 中图分类号：G710 文献标识码：A 高职教育作为国内高等教育的重要组成部分． 系评价．同类学校。以及教育部的评价，这都属于内 正处于规模急剧扩张过程中．为我国现代化建设提 部评价。评价中较少或者没有吸引社会企业，单位 供了大量人才。然而随着社会的发展．知识经济的 的人员参与评价。这说明我国高职院校不够重视用 严重挑战．社会分工越来越细化．企业对人才的要 人单位．企业对学校的评价。而学校培养人才的最 求越来越苛刻．我国的高职教育也面临着越来越严 终目的是为社会企业单位所用。所以这种脱离社会 重的挑战。高职院校的教学质量、教学方式、人才培 的评价明显是片面的。 养方案也越来越受到重视。在这样的大背景下，我 (三)教学质量评价范围比较片面 国的高职教育必须深化改革。与时俱进．转变教学 对教学质量的影响因素很多．不只局限于课堂 方式．与社会需求结合．寻找新的突破点。而如何保 教学质量．还应该包括很多方面比如学校的管理水 证和提高高职院校的教学质量．研究和实践适应高 平，教学设施的完善程度，课程设置的合理程度等。 职教育教学特点的评价体系．成为一个当前迫切的 但是目前多数学校只有对课堂教学的评价，课业设 问题。 置的评价。显然这样的评价范围是不够合理的。I一】 一、目前我国高职教学评价体制存在的问题 二、高职院校教学评价的意义 和普通高等学校相比．高职院校学生的明显特 (一)对学校的意义 征就是具有鲜明的岗位针对性．其毕业必将成为社 对学校而言．教学评价具有以下意义：第一，可 会蓝领，作为技术人才．其在学校的专业技能学习 以了解到学生对教学质量的反馈情况。了解学院、 很重要．然而传统的教学方式仍占主导地位。学校 系内部对老师的认可程度．了解各学院之间的教学 教学质量的保障体系存在问题．学校的教学质量以 质量、教学水平的差异。第二。可以加强学校对学 及教学质量的评价体系不完善。主要表现为： 风、教风、育风和校风的建设，保证良好健康的校园 (一)教学过程评价不全面 环境，为学校的教学改革、教学管理、师资建设提供 目前我国许多高等院校对教学过程的评价仅 有意义的信息和建议。第三，能够及时发现学校在 仅局限于课堂教学。比如教学大纲、教学内容、教学 各个方面存在的问题．以提供学校加强管理的改进 计划等方面。而忽略了与社会紧密结合的社会实践 措施。第四，有利于正确评估教师的教学水平，对老 部分，比如实习，实训等。对学习好坏的评价，偏重 师的晋升奖励都有可靠的依据．引导教师教学行为 对课业成绩．较少对学生的综合素质、社会适应能