高职高专综合英语课教学中的合作学习研究.pdfVIP

2转08事第7獭考试逡麓 高职高专综合英语课堂教学中的合作学习研究 胡江红 (新缓兵团警官高等专科学校，新疆五窳鬃831300) 摘 要：文章在介绍了合作学习的历史、定义岛传统学 成任务，弗以小组的总体成绩以及全体的表璃作为评价和奖 习小组的区别及国内外研究现状后．探讨在高职高专综合英 励的依据。该过程促进了学习者之间的交流，减轻其心理压 语课棠上合作学习的具体教学模式及学搬在英语学习行为上 力，使学_习者的主动性、创造性和合作精神能在团结协作的环 砖变纯。逯逮四令秀砖实践嚣。“美学法”运翅手霹力部分：“纫 境孛零摹到炎分建发挥。 块拼挨法”运用于说和写两部分：“切块辫接法”和“小组调查 3。合作学露的具俸模式 法”远用于阅读部分；小组批阕用于翻译部分。实践证明该模 在合作学习法的研究与开发过程中，一贱著名的倡鼯者 式效灏很明显，其中尤以翻译部分突出。对学生有很明显的促 和研究机构提出很多种经实践检验成功的合作学习具体模 进锋鹅。 关键词：综合英语课堂教学夸镩擎簿 高职巍专 舔ohnso珏and 随着大学英语教学改革的不断深入。嗣绕英语教学的研 (ShlomoYaelShar跏，1988)。罾 究有缀多，硬究的对象多是荚语专业学熊或本科院校非英语 4。国内夕卜合作学譬研究的状况 专馥鹣学生，其审涉及高获鬻专(疆蘸称大学专群)学校学生 美国楚合俸学零的发源逮。竞论是对会豫学豸理论魏完 的研究相对较少。 善还是实践研究方面．都做出了很大的贡献。 高职高专学校学生普遍存在重视专业课忽视基础课的情 (1)约翰逊兄弟认为，为了完成共同的日标而合作学习， 况，兜其是对英谲学习缺乏兴趣和动力。究其原因，其一，传统 远比单独学习能取碍熏高的学习成绩和学习效率。这一点已 耱茭谣课堂主。教耀溪滔不绝，学生被动恁瞬漭程记录。学生 经褥虱大鬃疆究证实。“兰学霹羁搽摄箕重瑟时，当蘩识鬟要 慢慢地失去了学习英语的兴趣：其二，即过分强调学生交际能 熟练掌搬和长久保持时，当学习任务比较复杂或抽象时，强问 力的培养．而忽略了学生阅读、写作及翻译等综合能力的培 题急待解决时．当需耍发散思维或创造力时，当期望出现商质 养。所以，如何改进目前的教学方法，提黼学生实际遨用语言 量的表现时，当需要高水平的推理策略和批判性思维时，含作 学习裁会辍示怠粪豢黧要戆赞氆”。③ 豹麓秀，黄基坚持嚣务茨(2∞5+10)纛教鸯部(2∞4，2)握滋鹃 “以就业为目的、以市场为导向”，“实用为主、够并l弹发”的职 业教静教学方针，是高职高专外语教学的肖务之急。本文着重 究表明，对于促使学生参与有意义的课堂活动。并积极投错情 介绍了合作学习理论及在高职高专英语课堂教学中的运用。 境认知而裔．合作学习是一种非常藏要的方法。在有同伴相互 一、金俸学霹壤论 弱应豹合绺小组巾，学生嶷袋好鹩宠瘦毫承平豹学习任务。@ 1．合作学霹的发展吏及定义 (3)与凳争学习、个体纯学习和传统斡教学糖眈，舍俸学 合作学习有着丰富的理论研究和课堂实践的历嫩。早在 习能大大促进学生之间的相互欣赏。同时研究发现，进行念作 一世纪．昆体良就提出学生在相互教的过程中受益匪浅；约 学习的学嫩也更喜欢教师，并且认为教师在学业上和个人情 翰·夸美纽额(1592一|679)摇臻学生在教与被教中会学到更多感上都委支持和接纳他们。 的知识：十众髓纪精期。终瑟夫·兰觊蘩特秘安得鲁·瑟尔在英 我国瓣舍终学霹豹系统繇究产生于20整纪80年代米、粥 国广泛地使用合作学习小组，之后1806年在美国建赢了兰凯 年代初。其兴起主要照源于对我嘲