高职国际商务单证实课程与单证岗位零对接教学模式初探.pdfVIP

教育教学(责任编辑：王建峰) 高职国际商务单证实务课程与单证岗位 零对接教学模式初探 刘建 (广东科技人学广东广州523083) 摘要：单证教学上出现了很多新教学模式的探讨，然而，对国际商务单证实务课程与单证岗位零对接教学模式的研究不多见。要做到单证 教学与工作的零对接，必须建设能胜任零对接单证教学的双师型教师队伍，建设实战型的单证实训基地，培养学生的单证自学能力。 关键词：单证；零对接：教学模式 一、单证岗位分析 件，熟悉贸易规则，能引领学牛进入单证职业领域独市开展工作，并给 国际商务单证工作是指在国际贸易业务中，根据销售合约和信用 予学生启发件教育，把职业与行业新的发展动态告知学生。 证条款从事审核、制作各种贸易单据和证fs，提交银行办理议付手续或 为r建设好能胜任零对接单证教学的双师犁教师队伍，我们可以 委托银行进行收款等与国际商务单证相关的工作。从事I：述工作的专 从这些方面着手：第一，引进来，即不拘一格的引进单证教学师资。合理 业人员就是国际商务单证员。 改善人才引进机制，树立令新的双师型教帅理念，打破双证书和双职称 由于单证工作内容主要是对国际贸易业务中所应用的单据、证书 的固定思维，以能力为本。把外贸行业中那些具备多年单证工作经验的 和文件，包括信用证、汇票、发票、装箱单、提单、保单等进行制作处理。 人才引入学校，适当加以教师职业素质的培训，这样的人才完伞能适用 因此，合格的商务单证员需要具备I-#i}能力和素质：第一，有较高的英零对接教学模式。第二，走出去，就是鼓励教师脱产、半脱产去外贸企业 语水平。尤其足外贸英语水平要高第二，具有熟练的办公操作能力，单 挂职锻炼、顶岗工作。有计划的安排单证教帅到外贸企业以多种形式强 证员现在基本是使用电脑制单，因此，单证员对电脑操作，尤其是制单 化实践技能与实践经验，使教师r解最新的行业动态发展状况。使原来 软件的操作要相当熟练。第三，要情得贸易流程单证工作贯穿存整个贸 只具备单一理论教学能力的教师具备教学、科研和生产实践等多项能 易流程中，外贸的各个环节都有町能使用剑单证，单证员应该依据贸易 力。第‘，聘用外贸企业的单证兼职教师。有哆具备专qk技能的人才对 流程的发展情况积极丰动的开展单证工作，所以，对贸易流程与外贸实 兼职教师非常有兴趣和意愿，学校应该积极合理的利用好这种人力资 务的娴熟也是必不可少的要求。第四，要熟悉贸易规则。单证的内容受 源为教学服务。 国内外贸易规则与法律的约束，单证员应该对有荚的贸易规则与法律 2．建设实战型单证实洲基地 条文熟悉，避免由丁不情规则而产牛贸易纠纷。 目前单证实训基地大多是模拟性或仿真性的，一般采用电脑配单 二、国际商务单证实务课程教学模式现状 证模拟实训软件的形式让学生人机对话，具备真实情景的实战性基地 从单证岗位的分析中／fi难看出，高职国际商务单证实务课程的教 很少。人机交流的优势足町以让学生通过模拟熟悉各个外贸单证业务 学应该突出以能力为中心和以学生为主体，注重培养学生的动手能力、 环节，掌握外贸单证、lk务的整体流程。但是，它的背景是一种静态情境， 自学能力、分析能力与创新能力。然|面，在传统的单证教学工作中，仍存 缺乏声音、气氛等多重要素组成的真实的外贸食业经营情景。模拟实训 在着种种的弊端。首先，教学内容陈旧，有的教师同守一套教学讲义、一 也是如此，它是实战的简化版，省略或丢失了实战中的真实性、复杂性、 本教科书，不能及时更新单证学科知识，缺乏新技术、新知识、新技能的 多变性和灵活件等多种元素和信息。而这些元素和信息恰恰是专业技 补充。单证工作是随着外贸实践的发展而不断发展的，因此，在教学过 能与能力、以及职业素质培养所不可或缺的条件。‘般单证实iJiI采取模 程中，应该不断的引入新的实践知识。其次，教学方法死板僵化