高职现代服务类校企作教育模式探析.pdfVIP

高职现代服务类校企合作教育模式探析 孟德娜 (辽宁现代职业技术学院，辽宁沈阳 110034) 摘要：校企合作是当今国内外高等职业院校的主要教 面．都与理工科类高职院校不能相比．必然导致教学基础设施 育模式。本文通过分析高职现代服务类校企合作的难点。探索 投资小足。实习、实训等实践教学设施还缺乏系统配套设置， 解决高职现代服务类校企合作的对策。 影响高职教育的发展。 关键词：现代服务类院校校企合作 高职现代服务类 (二)高职现代服务类院校与企业“互惠双赢动力机制”尚 校企合作教育模式 未真正形成 在我国，“校企合作”主动方是高职院校，合作方是企业。 高职教育主要足培养面向基层、面向生产、服务和管理 而合作是双方的。要想调动双方的积极性，必须建立基于互惠 第一线的应用型、技术型人才。目前，阻碍我国职业教育发展 双赢的利益驱动机制。这是因为企业是和高职院校利益追求 的一个最难以解决的“瓶颈”问题是校企合作问胚。虽然大批 不尽相同的组织．它是赢利性实体，若企业看不到收益，自然 高职理T科类院校与企业建立了形式多样长期稳定的合作 就缺乏合作的积极性。但同时也应看到。企业不仅仅是追求经 关系，形成一批校企合作、产学结合的特色学校，但现代服务 济利益的实体，还是经济建设、科技创新、技术创新的主体，企 类院校如何走出一条具有自身特色的校企合作之路还需深 业的发展需要人才的支撑和技术创新。因此，对于学校而言， 入探讨。 要修炼好“内功”，积极展开与企业的全方位合作，拿出切实可 一、现代服务业和校企合作的科学内涵 行的合作方案，培养高质量的技能、服务型人才。对于企业而 现代服务业通常是指在工业化高度发展阶段产生的，主 言。要在生产技术上给予高职院校大力支持。否则高职院校虽 要依托电子信息等高新技术和现代管理理念，采用现代经营 有意为企业提供更好的服务．但同于教学设施尤其是实训设 方式和组织形式发展起来的，代表国民经济发展方向的重要 施和场地的普遍匮乏。无法保证高职院校毕业生质量。这种现 服务部门簇群。q)现代服务业主要包括生产性服务业，也包含 状必然影响高职学院与企业建立“资源共享，优势互补。互利 一些消费性服务行业。前者主要有：金融保险业、房地产业、现 双赢”的互惠巨动合作机制的形成。 代物流业、信息服务业、管理咨询业、中介代理业、科研和综 三、探索高职服务类校企合作教育模式的对策 合技术服务业等：后者主要包括以现代信息技术为支撑来满 构建高职现代服务类校企合作的教育模式一方面要注重 足个人精神性需求的相关服务。比如网络游戏、现代远程教 提高学生实践能力．另一方面要努力寻求互惠双赢的校企合 育等。 作动力机制。在政府、学校、企业、社会等多方合作努力下。不 校企合作是充分利用高校和企业两种不同的教育环境和 断总结实施校企合作教育模式过程中的经验教训，推动校企 教育资源在培养人才方面的各自优势。把课堂学习和实际生 合作机制各方面的发展完善．真JF为我国培养更多的适应经 产有机结合起来，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞 济建设和社会发展需要的技术应用性人才和高质量的服务型 争力的一种教育模式。魂代服务类校氽合作就是要让学校与 人才。 行业、企业深度合作，密切结合。共同参与到人才培养的全过 (一)提高学生实践能力 程．建立行业、企业、学校共同参与人才培养的机制。使人才培 要增强校企合作的实效性，其关键点是培养企业发展所 养更突出职业性、实践性、开放性。