高职高专药学类专业学基础课程整合的探索与实践.pdfVIP

一 高职高专药学类专业化学基础课程整合 的探索与实践 李 蓉 (江苏畜牧兽医职业技术学院 动物药学院，江苏 泰州 225300) 摘 要 ：化学基础课是药学类专业重要的专业基础课。近 由于无机和后两 门课程有机 、生化之间联系较少 ，故保持 年来我们将药学类各专业无机 、有机 、生化三 门化学基础课程 了相对的独立 ．．有机和生化之间联系较多，故三门课程的融合 优化整合为 《药用化学基础 》这一 门课程 ，并对新课程 内容 的 主要是后两 门的融合。由于对药学专业学生而言，有机部分较 优化整合进行 了探索和实践 ，取得 了良好 的教学效果。 生化部分更为重要 ，且物质代谢过程 中涉及 的生化反应都是 关键词 ：高职高专药学类专业 化学基础课 课程整合 有机反应 ．代谢过程中的中间产物也都是有机物 ，因此 ，整个 药用化学基础 章节的编排上仍 以有机物为主线 。 首先让学生在初步了解有机物的结构和性质特点、表示 我 院药学类各专业化学基础课主要包括无机 、有机 、分 方法后 ．分别介绍各类有机物的结构 ，使学生熟练识别各种类 化 、仪分 、生化五门课程 ，是动物药 品生产与营销 、中药制药 、 型的有机物 ，并举例说明生化部分常见的有机物 ，以及和专业 药 品生产与质量检测 、动物 医药等专业重要 的专业基础课 。近 相关的药物结构 ，使学生知道实际生活中遇到的有机物往往 年来 ，随着改革 的深入 ．课程整合已成为课程改革 的一大趋 具有较复杂 的结构 ，含有多个相 同或不 同官能 团，学习时要注 势 。我院也将分化和仪分两门课程合并入药物分析 ，同时考虑 重识别其 中包含的官能团。紧接着列举各种类型的构造异构 到另外三 门化学基础 课程之 间的内在联系 ，为更好地服务于 和构型异构 ，进一步说明有机物的同分异构现象 ，使学生对有 专业课程 ，本着 “必需、够用 、实用 ”的原则 ，将无机 、有机 、生化 机物 的结构有更深入的了解。然后介绍有机物的命名方法 ，使 三门化学基础课程整合为一 门课程—— 《药用化学基础》。近 学生对有机物 的命名有初步认识。在学生认识了有机物 的结 年来 ，我们对新课程 内容的优化整合进行 了探索和实践，也取 构和命名规律后 ，介绍重要 的有机反应 、常见官能团的检验方 得了 良好 的教学效果 。 法 ，以及重要有机物的性质和用途 。由于官能团对化学性质 的 一 、 整合的原则和指导思想… 影响 ．教学 中，要强调反应发生的部位及特点，并指 出含多个 课程整合的原则和指导思想是：满足专业课要求 ，以必 官能团的复杂化合物 ，除具有各单个 官能团的性质外 ，由于官 需、够用为度 ；突出实用原则 ，将理论与实际相结合 ，为学习专 能团问的相互影 响，往往还表现出某些特有 的性质 。最后进一 业课打基础 ：突出实验课的地位和实践应用能力 的培养 。为 步介绍i大营养物质及其在体 内的代谢过程。 此 ，药学类专业化学基础课程 内容 的整合 ，应 以后续专业课和 四、课程整合后的优势及效果 生产过程的需要为 目标 ，把化学基础课程 的相关理论与生产 1．课程整合后 ．更好地融入 了专业知识．也大大节省了课 时。 过程相结合 ，而将与生产过程 、专业课无关的内容简化 ，使整 整合后 的内容合并 了原三 门课程 中相互重复的部分 ，不 合后的新课程教学有针对性地为生产过程服务 。 求知识的系统性 ，淡化 了无机化学的内容 ，化学平衡部分仅讨 二、课程整合 的过程