高职院校思想政治理课教学初探.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 院校思想政治理论课教学初探 杨涛 (武汉交通职业学院思政课部，湖北武汉430065) 摘要：提高高等教育的质量，关键在于培养大学生的自主学习能力．思想政治理论课教学中要认真组织和精心指导，以学生为 主体，培养大学生的自主学习能力、综合分析问题．解决问题的能力． 关键词：思想政治理论课；自主学习能力 中图分类号：G42 文献标识码：A 思想政治理论课是大学生的必修课，是对大学生进行德育教 等作报告，组织学生到展览馆、纪念馆、圣地、故居等地进行参观和 学的主要阵地，但在实际的理论教学中。存在着一定的问题：因其 考察，参加社会公益活动，利用假期进行社会调查，参与社会实践 政治性、理论性较强，高职学生在理论方面的基础较差，学起来有一 等等，提升学生的社会实践能力，培养学生热爱生活、关心社会的 定难度，难以理解，再加上和专业课比起来实用性不是很强。一些学 意识，并在社会实践中逐步形成自己的观点和正确的看法．这些 生对理论的知识不感兴趣，很多人对这门课程的价值定位，对于它 方式通过直观形象、声情并茂的内容既使学生获得了各种直接经 是否有存在的必要产生质疑。这种认识也直接影响到学生学习思 验和积极的情感体验。印象深刻，受到感染和教育，提高了素质，又 想政治课的兴趣，影响了思想政治课的教学效果。所以针对高职 使学生激发了学习兴趣。 学生的特点，在思想政治理论课教学中．必须优化课堂教学方式， 二、通过案例教学，回归生活，培养学生自主学习能力 确立学生的主体地位，培养大学生的自主学习的能力． 思想政治理论课理论性强，枯燥乏味，一些观点、理论比较抽 一、激发学习兴趣，培养学生自主学习能力 象．如果教师单纯地讲解概念和原理。学生会感到难以理解、难以 学习兴趣是学生自主学习的动力．在思想政治理论课教学 接受，难以调动学生的积极性。在教学过程中，要贯彻理论联系实 中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生积极性始终是教学的难点 际、学用相结合的原则，充分体现思想政治理论课的实用性和有效 与教学设计的出发点。从学生的兴趣点来看主要有两类，一类是 性．教学既要贴近学生实际，贴近生活、贴近大学生，回答学生关 国内外重大时政热点，另一类是贴近学生生活实际的事情。把这些 心而又感到困惑的问题．又要联系社会实际，让学生了解社会生活 学生感兴趣的材料搬上课堂，可提高学生学习的积极性。同时，在 现象。帮助他们用马克思主义的立场、观点和方法去认识、分析、解 教学过程中设计形象生动的教学情景激发学生的学习兴趣，使学 决社会问题，让学生切实感受到学了有用，有效果，使学习这门课 生积极思维，不断创新。通过对学生的学习环境做适当调整，如组 成为学生内在的强烈需求，把学习的过程转化为自觉、自主的行 织学生收看与教学内容有关的录像资料，请学者、英模、先进人物 动。教学中通过生动有趣的具体案例，给学生造成身临其境的感 向”的作用后，经多媒体示图演示和实物展示，使学生建立起感性 (四)项目教学对教师的教学水平与教学能力也提出了新的要 认识，再进一步运用机械原理，引出机件的名称及作用，它们之闻 求。从理论到实操，均须具备足够的能力，这也是项目教学能否有 的相互关系，此时，教师将演示实物逐步解体，将主要机件重复介 效实施的关键．这就要求我们教师必须具备系统的专业理论知识 绍，从名称、作用、构造特点、检修步骤和相应的技术要求等，一气 以及较高的实践操作水平，这才能在教学过程中进行规范、准确的 呵成，然后，学生在教师的指导下进行分解、检验、装合和调整，使 操作演示．经过近几年的实践和培训，我校的汽车专业教师，基本 学生在动手操作过程中，加深认识，不明之处，及时提问解决，使学 通过“讲师+技师”的。双师”评定，很好地把理论与实际操作两者 生对各机件的认识达到深入透彻的程度，记忆也就较为牢固，相对 融为一体，，促进了教师的专业发展． 所需课时也缩短，大幅度提高了教与学的效率，增强了学生的动手 汽车维修技术专业是应用技术较强的专业，既需要一定的理 能力． 论知识，更需要有熟练的动手能力和运用能力．运用项目教