高职院校体育教学要现人文精神.pdfVIP

高职院校体育 体现人文精神 阿南建筑职业技术学院，河南郑州450000) f摘要】在体育教学中弘扬人文精神教育思想，确立人文精神的基础地位是非常重要的，它对于重新认识体育的本质．克服体育“异 化”。构建现代体育教育的新体系具有重要的意义。体育教学中人文精神教育促进了教学双方的共同提高，对提高体育教学效果，激发 学生学习积极性起到了较好的作用，为师生教学互动搭建了平台。 【关键词】存在问题；作用意义；更新观念；教材体系；教学氛围 一、当前体育教学中人文精神教育模式存在的问题 (二)娱乐调节作用。以实践活动为主要活动方式的高校体 (一)重科技，轻人文。人们对体育运动的认识存在着误区： 育。是活跃学生生活，调节紧张、单调的生活节奏，增添生活情趣 认为参与体育运动只是为了增强体质、促进健康，运动项目特别 的直接最佳的一种方式。学生在参与娱乐休闲活动的同时，可提 是竞技方面的目标就是比赛夺牌，而科技的进步则极大的提高了 高社会活动能力、组织工作能力、艺术欣赏能力，增加文化素养， 人们的体育成绩和拿奖得牌的可能性。因此体育教学中出现了 在寓教于乐中实现育人的目的。 过分强调高科技，忽视人文精神教育的现象：运动人才培养过于 (三)激励凝聚作用。高校体育竞赛活动中的胜败，直接关系 “物化”的技能训练，而忽略了同步进行“人性”的修练；过于重视 着学校、团体、组织及个人的荣辱和威望。这就要求每个学生尽 科学技术的投入。而忽视人这一主体；过于依赖设备器材的研制， 自己最大的努力去挑战、去创新、去竞争，整个活动过程充斥着激 而忽略运动员潜能的开发；过于重视专业技能的提高。而忽视了 励学生不断挑战人类极限的进取精神、创新意识和竞争意识。培 知识理论的教育；过于重视知识、技术、体质等有形成份，而忽略 养了学生的责任感。 了对其有形成份起决定作用的无形的人文因素的研究；甚至采用 三、高职院校体育人文精神的构建 兴奋剂等，这使得高科技与相对滞后的人文素质形成了巨大的反 (一)树立正确的体育观念和体育意识。体育观念是存在于 差。 体育教育工作者和其他人头脑中的对体育教育及其如何实施的 (二)过度商业化。商业化是指社会生产劳务活动及其成果 看法。体育观念的内涵随着社会的进步而不断更新和丰富，具有 的商品化。它的显著特点就是交换，这种交换是建立在价值补偿 鲜明的时代性和社会性等突出特征。正确的体育教育思想、观念 的原则之上的。而体育商业化，就是体育通过市场中介成为消费 能够推动体育教育事业的健康发展。随着体育教学重心转向“健 主体的对象，同时使体育这一文化的载体通过市场得到更广泛的 康第一”，体育教学由应试教育向素质教育转换，高校体育必须坚 传播，并从商业化中得到应得的报酬。在商品经济高度发达的现 定不移地贯彻党的教育方针，面向全体学生，把握教育规律，着眼 代社会中，最大限度地发挥体育的经济功能，追求体育的最大经 于使学生奠定终身体育的思想，由增强体质转向身心发展，由重 济效益，不仅是体育本身发展的要求，也是现代社会经济发展的 技能传授向培养体育能力转变，由共性教育向因材施教转变，突 要求，更是社会经济可持续发展的新的增长点。但伴随着拜金主 出体育的愉悦身心功能．给学生以成功的体验和激励。目前体育 义、功利思想的影响，体育的精神理想与现实的冲突表面化了。 教学呈现出如下趋势：A、学校体育的目标向多元化方向发展；B、 在现实中，为金钱而竞技，在体育运动商业化动作中，由于经济利 学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展；C、教 益的驱使，出现了唯利是图、金钱至上的现象。贿赂、兴奋剂、黑哨 学方法和手段向多样化、现代化方向发展；D、学校体育逐渐向整 等成为体育运动挥之不去的阴影。 体化方向发展。 (三)信仰危机和价值观念的空虚。体育人文精神的核心问 (二)建立新的教材体系。高职院校体育教育应走出竞技体 题是体育理想、体育信念以及体育价值观的问