管理学基础 教学配套课件 王龙 管理学课件 第九章 激励.pdfVIP

第八章 激励 第八章 激励 学习目的与要求 学习目的与要求  领会激励的重要意义，熟悉激励的过程；  领会激励的重要意义，熟悉激励的过程；  掌握需要层次理论、双因素理论和成就激励理  掌握需要层次理论、双因素理论和成就激励理 论的主要观点； 论的主要观点；  掌握期望理论、公平理论和强化理论的主要观  掌握期望理论、公平理论和强化理论的主要观 点； 点；  掌握激励的技巧与方法。  掌握激励的技巧与方法。  培养激励员工的能力  培养激励员工的能力 故事案例分析： 故事案例分析： 猎狗的故事 猎狗的故事 一 一  一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追  一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追 了很久仍没有捉到。 牧羊狗看到此种情景， 了很久仍没有捉到。 牧羊狗看到此种情景， 讥笑猎狗说：“你们两个之间小的反而跑得快 讥笑猎狗说：“你们两个之间小的反而跑得快 得多。”猎狗回答说：你不知道我们两个的 得多。”猎狗回答说：你不知道我们两个的 跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑， 跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑， 他却是为了性命而跑呀！ 他却是为了性命而跑呀！ 二 目标 二 目标  这话被猎人听到了，猎人想：猎狗说的对  这话被猎人听到了，猎人想：猎狗说的对 啊，那我要想得到更多的猎物，得想个好法 啊，那我要想得到更多的猎物，得想个好法 子。于是，猎人又买来几条猎狗，凡是能够 子。于是，猎人又买来几条猎狗，凡是能够 在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨 在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨 头， 捉不到的就没有骨头吃。这一招果然有 头， 捉不到的就没有骨头吃。这一招果然有 用，猎狗们纷纷去努力追兔子，因为谁都不 用，猎狗们纷纷去努力追兔子，因为谁都不 愿意看着别人有骨头吃，自已没得吃。 愿意看着别人有骨头吃，自已没得吃。 二 目标 二 目标  就这样过了一段时间，问题又出现了。大兔子非常  就这样过了一段时间，问题又出现了。大兔子非常 难捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的奖赏和 难捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的奖赏和 捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察发 捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察发 现了这个窍门，专门去捉小兔子。慢慢的，大家都 现了这个窍门，专门去捉小兔子。慢慢的，大家都 发现了这个窍门。猎人对猎狗说：“最近你们捉的 发现了这个窍门。猎人对猎狗说：“最近你们捉的 兔子越来越小了，为什么？”猎狗们说：“反正没有 兔子越来越小了，为什么？”猎狗们说：“反正没有 什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的 什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的 呢？” 呢？” 三 动力 三 动力  猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量  猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量 与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时 与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时 间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量。按 间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量。按 照重量来评价猎狗，决定一段时间内的待 照重量来评价猎狗，决定一段