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中学数学教学方法探析 江苏高邮三垛初中武宁分校陈丙高 摘要：中学数学开始，学生要接触数学的 化。这时，老师应该注意分层次教学，要保证优：尽，用之不竭的，开发大脑的潜能是无穷尽的。 两大分支——代数和几何。随着时间的推移，内 等生得到发展，又要促进差等生的进步。在课堂t数学是其他学科的基础，是学好理科的前提和 容难度会越来越大。伴随着物理和化学的开课， 的提问，作业的布置中，可以适当地调整两部分：保证。因此，一旦数学学不好，物理和化学也势 数学作为基础学科的作用也日渐凸显。在教学 学生的难易程度。教学上不能搞一刀切，应该尊：必会被数学所牵连，影响学生整体的学习进度 过程中：由于学习能力与方法的差异，使学生的 重学生差异化，不放弃任何一名学生。没有教不：与考试成绩。楼高万丈平地起，万里之行始于 数学成绩两极分化。作为数学老师，如何面对这 好的学生，只有不会教的教师，老师应该最大限：足，因此，数学作为--I-J基础学幂举，学生必须夯 些，是本文探讨的主要内容。 度地将知识传授给学生。 !实这个根基。数学内容本身就是一个环环相扣 关键词：中学数学方法智力 三、教师要赋予学生话语权 ：的知识体系，一步跟不上，步步跟不上。而且数 学生感觉中学数学越来越难，而且无从下 在数学课堂上，老师应该响应课改规章，·学教学与相关学科紧密相联，更使得数学教师 手，因此如何才能在日常的教学中，巧妙地解决 还要赋予学生更多的话语权，让学生与老师：任重而道远。 这些问题，成为老师们的一个难题。本文结合自 的关系平等起来，不要搞“一言堂”“满堂： 克莱因说过：音乐能激发或抚慰情怀，绘画 己的教学经验，对此作了一番探讨。 灌”。课堂中，应该注意学生的作用，引导学：使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得 一、数学解题的特点是技巧性与程式化 生正确的想法与观点，对于学生有价值的问：智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上 利用数学语言与数学思想，将抽象的问题 题，可以做延伸探讨。这样，学生参与的热情：的一切。数学是--N奇妙的课程，只有愿意付出 具体化，最后用来解决实际的问题，才是数学的 和积极性都将被调动出来。不仅学习热情高，：的人，才能体会其中的奥秘。 目标。数学着重于培养抽象概括能力、推理能 而且学习的效果也更好。突出学生的主体性，t 参考文献： 力、选择判断能力和数学探索能力。数学教学 是素质教育的发展方向，而且对于学生的素： [1]尤克众．《数学教学情感飞扬》．资治文 中，培养学生的数学思想，将会为今后的学习提 质有很大的提高，因此在教学中应该注意培·摘(管理版)．2010年09期． 供良好的思维保证。 、 养学生的参与意识。 [2]李诚．《浅探初一数学教学中的学法指 二、教师要注意分层次教学 数学对于学生智力的培养有很好的作用。：导》．中学教学参考．2009年29期． 初中学生的差异化，中学学生，由于学习能 不仅能提高学生的逻辑思维能力，而且还能提： [3]杨铁明．《谈谈数学教学中实施素质教 力与方法的差异，容易造成数学成绩的两极分 高学生的空间思维能力。人的头脑是取之不：育的几点做法》．2009年01期． 新课程鹜景下如何提高历更教学质量4 四川省沐川县舟坝学校杨俊才 目前，素质教育、新课程改革正如火如荼。：汽船、火车的发明者。理解工业革命首先在英国：要充分利用各种教学手段，提高学生学习历史 可是由于高考、中考指挥棒的作用，以及社会对，发生的原因、蒸汽机应用的意义及工业革命的-的兴趣，激发他们主动学习的热情。 学校的评价乃至教育系统内部的评价体系，都j重大影响。(2)技能目标：通过学习，培养学生分： 三、精心组织复习 是唯“分数、名次、成绩”是问，所以，素质教育、-析、归纳、概括历史问题的能力及运用比较、判- 有人认为，坚持素质教育就不能进行考 新课程改革并不顺利，不少地方是“轰轰烈烈搞：断、联系、推理分析历史的方法。(3)思想目标：：试，进行考试就是应试教育，我认为这是片面 素质”“扎扎实实抓应试”。而初中历史近年来中-通过学习，培养学生的探索、创新精神和科学态·的，是不对的。素